Perfis de estudantes e a relação entre abordagens de aprendizagem e rendimento escolar

Perfis de estudantes e a relação entre abordagens de aprendizagem e rendimento escolar

O presente estudo investiga se grupos de estudantes com perfis distintos de abordagens, profunda e superficial, apresentam diferenças no rendimento escolar. Foram analisados dados de 679 estudantes do ensino fundamental e médio de uma escola particular de Belo Horizonte. Para identificação e compara...

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Bibliographic Details
Main Author: Gomes, Cristiano Mauro Assis
Format: Article
Language:English
Published: Editora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (EDIPUCRS) 2010-01-01
Series:Psico
Subjects:
DESEMPENHO ESCOLAR
PSICOLOGIA - PESQUISAS
Online Access:http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/revistapsico/article/viewFile/6336/5959
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spelling doaj-art-f85632cbdf3d4254b81a63970f4330922018-09-13T17:35:06ZengEditora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (EDIPUCRS)Psico0103-53712010-01-01414503509000431390Perfis de estudantes e a relação entre abordagens de aprendizagem e rendimento escolarGomes, Cristiano Mauro AssisO presente estudo investiga se grupos de estudantes com perfis distintos de abordagens, profunda e superficial, apresentam diferenças no rendimento escolar. Foram analisados dados de 679 estudantes do ensino fundamental e médio de uma escola particular de Belo Horizonte. Para identificação e comparação dos grupos foram realizados os procedimentos de agrupamento em clusters, através da técnica k-means, e análise da variância através da ANOVA. Quatro perfis de estudantes foram identificados: profundos (alta AP e baixa AS), superficiais (baixa AP e alta AS), estratégicos (alta AP e alta AS) e não estratégicos (baixa AP e baixa AS). Os estudantes profundos apresentam desempenho superior em todas as disciplinas e os estudantes superficiais apresentam desempenho inferior. As diferenças entre os perfis são discutidas, assim como suas implicações para a teoria das abordagenshttp://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/revistapsico/article/viewFile/6336/5959DESEMPENHO ESCOLARPSICOLOGIA - PESQUISAS
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description O presente estudo investiga se grupos de estudantes com perfis distintos de abordagens, profunda e superficial, apresentam diferenças no rendimento escolar. Foram analisados dados de 679 estudantes do ensino fundamental e médio de uma escola particular de Belo Horizonte. Para identificação e comparação dos grupos foram realizados os procedimentos de agrupamento em clusters, através da técnica k-means, e análise da variância através da ANOVA. Quatro perfis de estudantes foram identificados: profundos (alta AP e baixa AS), superficiais (baixa AP e alta AS), estratégicos (alta AP e alta AS) e não estratégicos (baixa AP e baixa AS). Os estudantes profundos apresentam desempenho superior em todas as disciplinas e os estudantes superficiais apresentam desempenho inferior. As diferenças entre os perfis são discutidas, assim como suas implicações para a teoria das abordagens
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