Pemodelan rasch pada asesmen pendidikan: Suatu pengantar

Pendidikan dapat diilustrasikan sebagai proses perjalanan, misalnya seorang musafir yang mengembara dari tempat kelahirannya menuju tanah harapan. Untuk sampai ke tujuan akhirnya,terdapat berbagai tahapan harus dicapai, tentu juga terdapat berbagai pilihan jalur yang bisa ditempuh mencapai tujuan te...

Full description

Bibliographic Details
Main Author:	Sumintono, B.
Format:	Conference or Workshop Item
Published:	2015
Subjects:	L Education (General)
Online Access:	http://eprints.um.edu.my/15603/ http://eprints.um.edu.my/15603/1/Rasch_model_asesmen_pendidikan_KGDI_Medan.pdf

id	um-15603
recordtype	eprints
spelling	um-156032016-02-22T03:46:23Z Pemodelan rasch pada asesmen pendidikan: Suatu pengantar Sumintono, B. L Education (General) Pendidikan dapat diilustrasikan sebagai proses perjalanan, misalnya seorang musafir yang mengembara dari tempat kelahirannya menuju tanah harapan. Untuk sampai ke tujuan akhirnya,terdapat berbagai tahapan harus dicapai, tentu juga terdapat berbagai pilihan jalur yang bisa ditempuh mencapai tujuan tersebut.Di sekolah/satuan pendidikan tertentu, pada umumnya guru yang menentukan tujuan dan jalur yang harus ditempuh oleh siswa berdasar kurikulum yang ditetapkan.Misalnya, guru bisa memilih buku teks mana yang dijadikan rujukan, media dan alat belajar apa yang digunakan dan bagaimana mengajarkan pokok bahasan tertentu pada siswa. Tentu yang paling penting adalah, baik guru maupun siswa perlu mengetahui dengan jelas apakah perjalanan belajar mereka mencapai tahapan yang harus dicapainya di satu waktu/tingkatan atau tidak.Untuk tahu secara pasti satu tahapan tujuan tercapai, maka penilaian kemajuan belajar suatu hal yang esensial untuk dilakukan. Penilaian pendidikan adalah proses yang tidak terpisahkan dari pendidikan itu sendiri. Proses belajar mengajar di sekolah selalu melibatkan penilaian pendidikan sebagai hal yang sangat penting dilakukan, tanpa hal tersebut sulit diketahui secara pasti apakah kemajuan belajar dicapai atau tidak. Makalah ini akan menjelaskan ruang lingkup penilaian khususnya aspek ujian (tes); serta bagaimana pemodelan rasch bisa digunakan untuk melakukan analisis pada data hasil ujian tersebut. 2015-11 Conference or Workshop Item NonPeerReviewed application/pdf http://eprints.um.edu.my/15603/1/Rasch_model_asesmen_pendidikan_KGDI_Medan.pdf Sumintono, B. (2015) Pemodelan rasch pada asesmen pendidikan: Suatu pengantar. In: Konferensi Guru dan Dosen Nasional (KGDN) 2015 , 8 November 2015, Aula Auditorium Universitas Sumatera Utara (USU) Medan, Indonesia. http://eprints.um.edu.my/15603/
repository_type	Digital Repository
institution_category	Local University
institution	University Malaya
building	UM Research Repository
collection	Online Access
topic	L Education (General)
spellingShingle	L Education (General) Sumintono, B. Pemodelan rasch pada asesmen pendidikan: Suatu pengantar
description	Pendidikan dapat diilustrasikan sebagai proses perjalanan, misalnya seorang musafir yang mengembara dari tempat kelahirannya menuju tanah harapan. Untuk sampai ke tujuan akhirnya,terdapat berbagai tahapan harus dicapai, tentu juga terdapat berbagai pilihan jalur yang bisa ditempuh mencapai tujuan tersebut.Di sekolah/satuan pendidikan tertentu, pada umumnya guru yang menentukan tujuan dan jalur yang harus ditempuh oleh siswa berdasar kurikulum yang ditetapkan.Misalnya, guru bisa memilih buku teks mana yang dijadikan rujukan, media dan alat belajar apa yang digunakan dan bagaimana mengajarkan pokok bahasan tertentu pada siswa. Tentu yang paling penting adalah, baik guru maupun siswa perlu mengetahui dengan jelas apakah perjalanan belajar mereka mencapai tahapan yang harus dicapainya di satu waktu/tingkatan atau tidak.Untuk tahu secara pasti satu tahapan tujuan tercapai, maka penilaian kemajuan belajar suatu hal yang esensial untuk dilakukan. Penilaian pendidikan adalah proses yang tidak terpisahkan dari pendidikan itu sendiri. Proses belajar mengajar di sekolah selalu melibatkan penilaian pendidikan sebagai hal yang sangat penting dilakukan, tanpa hal tersebut sulit diketahui secara pasti apakah kemajuan belajar dicapai atau tidak. Makalah ini akan menjelaskan ruang lingkup penilaian khususnya aspek ujian (tes); serta bagaimana pemodelan rasch bisa digunakan untuk melakukan analisis pada data hasil ujian tersebut.
format	Conference or Workshop Item
author	Sumintono, B.
author_facet	Sumintono, B.
author_sort	Sumintono, B.
title	Pemodelan rasch pada asesmen pendidikan: Suatu pengantar
title_short	Pemodelan rasch pada asesmen pendidikan: Suatu pengantar
title_full	Pemodelan rasch pada asesmen pendidikan: Suatu pengantar
title_fullStr	Pemodelan rasch pada asesmen pendidikan: Suatu pengantar
title_full_unstemmed	Pemodelan rasch pada asesmen pendidikan: Suatu pengantar
title_sort	pemodelan rasch pada asesmen pendidikan: suatu pengantar
publishDate	2015
url	http://eprints.um.edu.my/15603/ http://eprints.um.edu.my/15603/1/Rasch_model_asesmen_pendidikan_KGDI_Medan.pdf
first_indexed	2018-09-06T06:31:27Z
last_indexed	2018-09-06T06:31:27Z
_version_	1610838690859319296

Pemodelan rasch pada asesmen pendidikan: Suatu pengantar

Similar Items