| Summary: | Peningkatan bilangan masyarakat Jepun yang mempelajari bahasa Arab turut memacu
pertambahan bilangan pusat pembelajaran bahasa Arab untuk masyarakat awam di
sana. Selain universiti dan sekolah, pelbagai institusi swasta turut membuka ruang
dan peluang pembelajaran bahasa Arab bagi masyarakat Jepun. Dorongan minat yang
mendalam terhadap bahasa dan budaya serta perkembangan pesat bahasa Arab sendiri
menjadi penyumbang utama kepada fenomena ini. Kesungguhan masyarakat Jepun
mempelajari bahasa Arab yang didasari oleh amalan kaizen dan budaya positif
menjadi fokus utama kajian ini memandangkan rata-rata mereka bukanlah golongan
Muslim yang mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa Islam. Oleh kerana sikap dan
motivasi merupakan pemboleh ubah yang banyak memberi kesan kepada penguasaan
bahasa kedua, kajian ini bertujuan mengenal pasti sikap dan motivasi pelajar bukan
penutur jati yang mempelajari bahasa Arab di Sekolah Islam Antarabangsa YUAI,
Tokyo. Kajian ini meneroka sikap responden dari tiga aspek utama 'iaitu aspek
afektif, kognitif dan konatif. Manakala aspek motivasi pula ditinjau dari dua aspek
orientasi motivasi yang utama 'iaitu instrumental dan integratif. Kaj ian ini ialah kajian
kes yang menggunakan metodologi kualitatif dan disokong oleh kuantitatif. Data
dikutip melalui temu bual separa berstruktur dan soal selidik 32 item yang diedarkan
kepada 24 orang pelajar. Kedua-dua instrumen telah ditentukan kesahan dan
kebolehpercayaannya oleh pakar penilai. Data temu bual yang telah ditranskripkan,
dianalisis melalui pengekodan dan penghasilan tema secara manual. Data soal selidik
pula dianalisis secara deskriptif menggunakan frekuensi dan peratusan dalam perisian
SPSS 20. Dapatan kajian menunjukkan bahawa semua responden mempamerkan
peratusan yang tinggi bagi ketiga-tiga aspek sikap yang ditinjau. Dari segi afektif,
semua pelajar suka mempelajari bahasa Arab malah menyatakan bahawa bahasa Arab
menyeronokkan. Dari segi kognitif pula, semua pelajar berpendapat bahasa Arab
memberi manfaat meskipun ia adaJah bahasa sukar kerana pelajar sedar tentang
kegunaan dan kepentingan bahasa tersebut. Manakala dari segi konatif, pelajar
menunjukkan ketekunan dan kesungguhan dalam pembelajaran serta sentiasa berusaha
mempelajari bahasa Arab. Bagi aspek motivasi pula, pelajar didapati mempunyai
motivasi integratif yang tinggi untuk mempelajari bahasa Arab berbanding motivasi
instrumental ekoran minat mereka yang tinggi terhadap bahasa, budaya dan orang
Arab. Kajian ini menonjolkan kesungguhan pelajar di Jepun dalam mendalami bahasa
Arab sekalipun sebahagian besar mereka merupakan golongan bukan Islam. Malah,
sikap dan motivasi mereka yang tinggi dalam mempelajari bahasa Arab yang
dicetuskan oleh motivasi integratif dan bukan instrumental adalah sesuatu yang wajar
diketengahkan. Justeru, kaj ian ini mengesyorkan agar aspek positif yang
menggerakkan sikap dan motivasi para pelajar ini diperhalusi agar budaya positif ini
boleh diterapkan ke dalam diri pelajar Malaysia melalui Dasar Pandang ke Timur.
|
|---|