Pascanilai pelaksanaan kelas khas kemahiran membaca dan menghafaz al-quran (KKQ): cabaran dan strategi
Kelas Khas Kemahiran Membaca dan Menghafaz al-Quran (KKQ) merupakan salah satu inisiatif Kementerian Pendidikan Malaysia untuk memperkasakan penguasaan kemahiran al Quran dalam kalangan murid dari aspek kemahiran Tarannum, Hafazan, Tajwid, Ulum al Quran, Rasm Uthmani dan Qiraat al-Sab c i. Walau...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia
2023
|
| Online Access: | http://journalarticle.ukm.my/23073/ http://journalarticle.ukm.my/23073/1/al-Turath_8_2_2.pdf |
| _version_ | 1848815753432662016 |
|---|---|
| author | Zulkifli Abd Mubi, Haziyah Hussin, Sabri Mohamad, |
| author_facet | Zulkifli Abd Mubi, Haziyah Hussin, Sabri Mohamad, |
| author_sort | Zulkifli Abd Mubi, |
| building | UKM Institutional Repository |
| collection | Online Access |
| description | Kelas Khas Kemahiran Membaca dan Menghafaz al-Quran (KKQ) merupakan salah satu
inisiatif Kementerian Pendidikan Malaysia untuk memperkasakan penguasaan kemahiran al
Quran dalam kalangan murid dari aspek kemahiran Tarannum, Hafazan, Tajwid, Ulum al
Quran, Rasm Uthmani dan Qiraat al-Sab c i. Walaupun kewujudan program KKQ ini sudah
mencapai tiga dekad, namun sejauhmanakah pencapaian pelaksanaan program KKQ ini dalam
meningkatkan kemahiran membaca al-Quran? Oleh itu, satu sorotan dilakukan untuk mengenal
pasti pencapaian sepanjang 36 tahun pelaksanaannya dan cabaran yang dihadapi serta strategi
yang boleh diambil untuk menambahbaik atau meningkatkan kualiti program KKQ ini.
Sorotan ini berbentuk kualitatif dengan mengambil pendekatan analisis kandungan sebagai reka
bentuk kajian. Fakta dan hujah yang diperoleh daripada sumber primer dan sekunder diteliti,
dinilai serta dianalisis. Hasil sorotan ini mendapati dua isu yang timbul iaitu keprihatinan
pengurusan sekolah dan tahap penguasaan guru dan murid. Cabaran keprihatinan dan
kebajikan guru KKQ, keperluan KKQ, minat murid, kemahiran dan pedagogi guru, jadual
waktu dan sukatan pelajaran KKQ perlu diatasi. Justeru, cadangan pendekatan dan strategi
pematuhan garis panduan pelaksanaan KKQ, dorongan berterusan dan pupuk minat murid,
menyusun jadual bersistematik, penambahan lantikan guru KKQ, semakan semula kurikulum
dan buku teks, manfaatkan guru muda, memperkasa latihan guru dan mempelbagaikan kaedah
pengajaran perlu diambil cakna dan tindakan oleh pihak berkepentingan sama ada di peringkat
Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) mahupun di peringkat pelaksana program KKQ ini
di sekolah agar matlamat melahirkan murid yang berkemahiran dan cintakan al-Quran dapat
dicapai dengan jayanya |
| first_indexed | 2025-11-15T00:54:59Z |
| format | Article |
| id | oai:generic.eprints.org:23073 |
| institution | Universiti Kebangasaan Malaysia |
| institution_category | Local University |
| language | English |
| last_indexed | 2025-11-15T00:54:59Z |
| publishDate | 2023 |
| publisher | Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia |
| recordtype | eprints |
| repository_type | Digital Repository |
| spelling | oai:generic.eprints.org:230732024-02-19T01:12:49Z http://journalarticle.ukm.my/23073/ Pascanilai pelaksanaan kelas khas kemahiran membaca dan menghafaz al-quran (KKQ): cabaran dan strategi Zulkifli Abd Mubi, Haziyah Hussin, Sabri Mohamad, Kelas Khas Kemahiran Membaca dan Menghafaz al-Quran (KKQ) merupakan salah satu inisiatif Kementerian Pendidikan Malaysia untuk memperkasakan penguasaan kemahiran al Quran dalam kalangan murid dari aspek kemahiran Tarannum, Hafazan, Tajwid, Ulum al Quran, Rasm Uthmani dan Qiraat al-Sab c i. Walaupun kewujudan program KKQ ini sudah mencapai tiga dekad, namun sejauhmanakah pencapaian pelaksanaan program KKQ ini dalam meningkatkan kemahiran membaca al-Quran? Oleh itu, satu sorotan dilakukan untuk mengenal pasti pencapaian sepanjang 36 tahun pelaksanaannya dan cabaran yang dihadapi serta strategi yang boleh diambil untuk menambahbaik atau meningkatkan kualiti program KKQ ini. Sorotan ini berbentuk kualitatif dengan mengambil pendekatan analisis kandungan sebagai reka bentuk kajian. Fakta dan hujah yang diperoleh daripada sumber primer dan sekunder diteliti, dinilai serta dianalisis. Hasil sorotan ini mendapati dua isu yang timbul iaitu keprihatinan pengurusan sekolah dan tahap penguasaan guru dan murid. Cabaran keprihatinan dan kebajikan guru KKQ, keperluan KKQ, minat murid, kemahiran dan pedagogi guru, jadual waktu dan sukatan pelajaran KKQ perlu diatasi. Justeru, cadangan pendekatan dan strategi pematuhan garis panduan pelaksanaan KKQ, dorongan berterusan dan pupuk minat murid, menyusun jadual bersistematik, penambahan lantikan guru KKQ, semakan semula kurikulum dan buku teks, manfaatkan guru muda, memperkasa latihan guru dan mempelbagaikan kaedah pengajaran perlu diambil cakna dan tindakan oleh pihak berkepentingan sama ada di peringkat Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) mahupun di peringkat pelaksana program KKQ ini di sekolah agar matlamat melahirkan murid yang berkemahiran dan cintakan al-Quran dapat dicapai dengan jayanya Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia 2023 Article PeerReviewed application/pdf en http://journalarticle.ukm.my/23073/1/al-Turath_8_2_2.pdf Zulkifli Abd Mubi, and Haziyah Hussin, and Sabri Mohamad, (2023) Pascanilai pelaksanaan kelas khas kemahiran membaca dan menghafaz al-quran (KKQ): cabaran dan strategi. Journal Al-Turath ; Journal of Al-Quran and Al-Sunnah, 8 (2). pp. 12-24. ISSN 0128-0899 https://spaj.ukm.my/jalturath/index.php/jalturath/issue/view/20 |
| spellingShingle | Zulkifli Abd Mubi, Haziyah Hussin, Sabri Mohamad, Pascanilai pelaksanaan kelas khas kemahiran membaca dan menghafaz al-quran (KKQ): cabaran dan strategi |
| title | Pascanilai pelaksanaan kelas khas kemahiran membaca dan menghafaz al-quran (KKQ): cabaran dan strategi |
| title_full | Pascanilai pelaksanaan kelas khas kemahiran membaca dan menghafaz al-quran (KKQ): cabaran dan strategi |
| title_fullStr | Pascanilai pelaksanaan kelas khas kemahiran membaca dan menghafaz al-quran (KKQ): cabaran dan strategi |
| title_full_unstemmed | Pascanilai pelaksanaan kelas khas kemahiran membaca dan menghafaz al-quran (KKQ): cabaran dan strategi |
| title_short | Pascanilai pelaksanaan kelas khas kemahiran membaca dan menghafaz al-quran (KKQ): cabaran dan strategi |
| title_sort | pascanilai pelaksanaan kelas khas kemahiran membaca dan menghafaz al-quran (kkq): cabaran dan strategi |
| url | http://journalarticle.ukm.my/23073/ http://journalarticle.ukm.my/23073/ http://journalarticle.ukm.my/23073/1/al-Turath_8_2_2.pdf |