Diktat einmal anders: die Dictogloss-Methode als Form des Kollaborativen Dialogs
Dictogloss-Aktivitäten sind Formen des sogenannten Kollaborativen Dialogs, folgen also der Idee, dass Lernende gemeinsam und problemlösungsorientiert über sprachlichen Output sprechen und reflektieren. Bei der Dictogloss-Methode rekonstruieren Lernende in Kleingruppen einen Text, den sie zuvor gehör...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Published: |
Canadian Association of Teachers of German
2014
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://eprints.nottingham.ac.uk/29199/ |
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|---|---|
| author | Stollhans, Sascha |
| author_facet | Stollhans, Sascha |
| author_sort | Stollhans, Sascha |
| building | Nottingham Research Data Repository |
| collection | Online Access |
| description | Dictogloss-Aktivitäten sind Formen des sogenannten Kollaborativen Dialogs, folgen also der Idee, dass Lernende gemeinsam und problemlösungsorientiert über sprachlichen Output sprechen und reflektieren. Bei der Dictogloss-Methode rekonstruieren Lernende in Kleingruppen einen Text, den sie zuvor gehört haben. Im Beitrag wird die Dictogloss-Methode zunächst in einen lerntheoretischen Kontext eingebettet, konkret werden dabei die Aspekte Focus on Form, sprachlicher Input und Output, die sogenannte Sozigenese mentaler Prozesse und schließlich der Kollaborative Dialog betrachtet. Anschließend wird der Ablauf einer Dictogloss-Aktivität im Einzelnen dargestellt und es werden kurz Vor- und Nachteile der Methode diskutiert, bevor drei in der Praxis erprobte Beispielaktivitäten den Schluss des Beitrags bilden. |
| first_indexed | 2025-11-14T19:05:01Z |
| format | Article |
| id | nottingham-29199 |
| institution | University of Nottingham Malaysia Campus |
| institution_category | Local University |
| last_indexed | 2025-11-14T19:05:01Z |
| publishDate | 2014 |
| publisher | Canadian Association of Teachers of German |
| recordtype | eprints |
| repository_type | Digital Repository |
| spelling | nottingham-291992020-05-04T20:17:50Z https://eprints.nottingham.ac.uk/29199/ Diktat einmal anders: die Dictogloss-Methode als Form des Kollaborativen Dialogs Stollhans, Sascha Dictogloss-Aktivitäten sind Formen des sogenannten Kollaborativen Dialogs, folgen also der Idee, dass Lernende gemeinsam und problemlösungsorientiert über sprachlichen Output sprechen und reflektieren. Bei der Dictogloss-Methode rekonstruieren Lernende in Kleingruppen einen Text, den sie zuvor gehört haben. Im Beitrag wird die Dictogloss-Methode zunächst in einen lerntheoretischen Kontext eingebettet, konkret werden dabei die Aspekte Focus on Form, sprachlicher Input und Output, die sogenannte Sozigenese mentaler Prozesse und schließlich der Kollaborative Dialog betrachtet. Anschließend wird der Ablauf einer Dictogloss-Aktivität im Einzelnen dargestellt und es werden kurz Vor- und Nachteile der Methode diskutiert, bevor drei in der Praxis erprobte Beispielaktivitäten den Schluss des Beitrags bilden. Canadian Association of Teachers of German 2014 Article PeerReviewed Stollhans, Sascha (2014) Diktat einmal anders: die Dictogloss-Methode als Form des Kollaborativen Dialogs. Forum Deutsch: Unterrichtsforum, 22 (1). pp. 1-6. ISSN 0843-929X linguistics language teaching pedagogy methodology collaborative dialogue interaction grammar teaching learning focus on form http://forumdeutsch.ca/de/unterrichtsforum/diktat_einmal_anders_die_dictogloss_methode_als_form_des_kollaborativen_dialogs |
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