Sejauh manakah model Stufflebeam (KIPP) boleh membantu dalam penilaian program pembelajaran?
Penilaian adalah satu proses untuk menentukan masalah, memilih maklumat berkaitan, dan memungut dan menganalisis maklumat untuk melaporkan rumusan yang berguna kepada pembuat keputusan. Model penilaian yang dibincangkan dalam topik ini ialah model KIPP Stufflebeam. Model penilaian KIPP dipilih ker...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Conference or Workshop Item |
| Language: | English |
| Published: |
2007
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://eprints.utm.my/2256/ http://eprints.utm.my/2256/1/AziziYahaya_Sejaumanakah_Model__Stufflebeam_%28KIPP%29.pdf |
| _version_ | 1848890325517467648 |
|---|---|
| author | Yahaya, Azizi Yahaya, Noordin Hashim, Shahrin Ramli, Jamaluddin |
| author_facet | Yahaya, Azizi Yahaya, Noordin Hashim, Shahrin Ramli, Jamaluddin |
| author_sort | Yahaya, Azizi |
| building | UTeM Institutional Repository |
| collection | Online Access |
| description | Penilaian adalah satu proses untuk menentukan masalah, memilih maklumat berkaitan, dan memungut dan menganalisis maklumat untuk melaporkan rumusan yang berguna kepada pembuat keputusan. Model penilaian yang dibincangkan dalam topik ini ialah model KIPP Stufflebeam. Model penilaian KIPP dipilih kerana keberkesanan nya bagi mendapatkan hasil formatif dan sumatif dan bagi mencari keputusan, dan keupayaan penyelesaian masalah. Model penilaian KIPP boleh dibuat penilaian sama ada sebelum, semasa atau selepas projek itu berjalan. Ini amat berbeza dengan pendekatan Stake’s yang mengandaikan bahawa penyelidik boleh membuat kajian semasa peringkat implementasi ataupun semasa program itu sedang berjalan. Model penilaian KIPP juga dibentuk untuk memenuhi kehendak perancang dan pentadbiran program bukan sekadar memenuhi kehendak individu. Akhir sekali KIPP direka bentuk bukan setakat untuk membukti sesuatu keputusan tetapi bertindak sebagai untuk memperbaiki di mana maklumat-maklumat yang diperoleh nanti boleh dijadikan panduan untuk merancang sesuatu program. |
| first_indexed | 2025-11-15T20:40:17Z |
| format | Conference or Workshop Item |
| id | utm-2256 |
| institution | Universiti Teknologi Malaysia |
| institution_category | Local University |
| language | English |
| last_indexed | 2025-11-15T20:40:17Z |
| publishDate | 2007 |
| recordtype | eprints |
| repository_type | Digital Repository |
| spelling | utm-22562017-09-12T01:27:53Z http://eprints.utm.my/2256/ Sejauh manakah model Stufflebeam (KIPP) boleh membantu dalam penilaian program pembelajaran? Yahaya, Azizi Yahaya, Noordin Hashim, Shahrin Ramli, Jamaluddin L Education (General) Penilaian adalah satu proses untuk menentukan masalah, memilih maklumat berkaitan, dan memungut dan menganalisis maklumat untuk melaporkan rumusan yang berguna kepada pembuat keputusan. Model penilaian yang dibincangkan dalam topik ini ialah model KIPP Stufflebeam. Model penilaian KIPP dipilih kerana keberkesanan nya bagi mendapatkan hasil formatif dan sumatif dan bagi mencari keputusan, dan keupayaan penyelesaian masalah. Model penilaian KIPP boleh dibuat penilaian sama ada sebelum, semasa atau selepas projek itu berjalan. Ini amat berbeza dengan pendekatan Stake’s yang mengandaikan bahawa penyelidik boleh membuat kajian semasa peringkat implementasi ataupun semasa program itu sedang berjalan. Model penilaian KIPP juga dibentuk untuk memenuhi kehendak perancang dan pentadbiran program bukan sekadar memenuhi kehendak individu. Akhir sekali KIPP direka bentuk bukan setakat untuk membukti sesuatu keputusan tetapi bertindak sebagai untuk memperbaiki di mana maklumat-maklumat yang diperoleh nanti boleh dijadikan panduan untuk merancang sesuatu program. 2007 Conference or Workshop Item PeerReviewed application/pdf en http://eprints.utm.my/2256/1/AziziYahaya_Sejaumanakah_Model__Stufflebeam_%28KIPP%29.pdf Yahaya, Azizi and Yahaya, Noordin and Hashim, Shahrin and Ramli, Jamaluddin (2007) Sejauh manakah model Stufflebeam (KIPP) boleh membantu dalam penilaian program pembelajaran? In: Conference. https://core.ac.uk/display/11778800?source=3&algorithmId=14&similarToDoc=11785929&similarToDocKey=CORE&recSetID=4f0b9feb-81db-4fa2-a792-c8c44478db25&position=2&recommendation_type=same_repo&otherRecs=11778786,11778800,11778310,11778942,11785570 |
| spellingShingle | L Education (General) Yahaya, Azizi Yahaya, Noordin Hashim, Shahrin Ramli, Jamaluddin Sejauh manakah model Stufflebeam (KIPP) boleh membantu dalam penilaian program pembelajaran? |
| title | Sejauh manakah model Stufflebeam (KIPP) boleh membantu dalam penilaian program pembelajaran? |
| title_full | Sejauh manakah model Stufflebeam (KIPP) boleh membantu dalam penilaian program pembelajaran? |
| title_fullStr | Sejauh manakah model Stufflebeam (KIPP) boleh membantu dalam penilaian program pembelajaran? |
| title_full_unstemmed | Sejauh manakah model Stufflebeam (KIPP) boleh membantu dalam penilaian program pembelajaran? |
| title_short | Sejauh manakah model Stufflebeam (KIPP) boleh membantu dalam penilaian program pembelajaran? |
| title_sort | sejauh manakah model stufflebeam (kipp) boleh membantu dalam penilaian program pembelajaran? |
| topic | L Education (General) |
| url | http://eprints.utm.my/2256/ http://eprints.utm.my/2256/ http://eprints.utm.my/2256/1/AziziYahaya_Sejaumanakah_Model__Stufflebeam_%28KIPP%29.pdf |