Hubungan antara motivasi intrinsik dan ekstrinsik dengan pencapaian akademik pelajar UTHM
Pencapaian akademik merupakan apa yang dihasilkan atau yang diperolehi oleh seseorang dalam sesuatu pembelajaran (Idris, 1994). Pencapaian akademik diukur melalui keputusan yang diperoleh oleh pelajar terhadap subjek melalui sistem gred yang merujuk kepada tahap yang boleh diukur untuk membezakan ta...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Book Section |
| Language: | English |
| Published: |
Penerbit UTHM
2020
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://eprints.uthm.edu.my/3180/ http://eprints.uthm.edu.my/3180/1/Bab05.pdf |
| _version_ | 1848887950601879552 |
|---|---|
| author | Othman, Muhammad Ikmal Rezal Ahmad, Nurazwa Kamaruddin, Nor Kamariah |
| author2 | Ahmad, Nurazwa |
| author_facet | Ahmad, Nurazwa Othman, Muhammad Ikmal Rezal Ahmad, Nurazwa Kamaruddin, Nor Kamariah |
| author_sort | Othman, Muhammad Ikmal Rezal |
| building | UTHM Institutional Repository |
| collection | Online Access |
| description | Pencapaian akademik merupakan apa yang dihasilkan atau yang diperolehi oleh seseorang dalam sesuatu pembelajaran (Idris, 1994). Pencapaian akademik diukur melalui keputusan yang diperoleh oleh pelajar terhadap subjek melalui sistem gred yang merujuk kepada tahap yang boleh diukur untuk membezakan tahap-tahap yang dicapai. Menurut Chowdhury dan Pati (2011), pencapaian akademik boleh ditakrifkan dengan markah peperiksaan, gred yang diberi oleh guru dan peratus dalam subjek akademik. Dua kategori motivasi iaitu motivasi intrinsik dan motivasi ektrinsik adalah saling berkaitan dengan pencapaian akademik pelajar. Ghazala dan Anjum (2011) mendapati bahawa motivasi dan konsep kendiri dengan pencapaian akademik pelajar mempunyai hubungan yang signifikan. Terdapat pelajar yang bermotivasi tinggi dan ada pula yang mempunyai motivasi sederhana dalam pencapaian akademik. Antara masalah-masalah yang menunjukkan kurangnya motivasi dalam kalangan pelajar ialah faktor kurang minat terhadap sesuatu subjek dan menganggap subjek tersebut sukar. Tambahan lagi, Andrews, Leonard, Colgrove, dan Kalinowski (2011) menyatakan kebanyakan pelajar mengalami kesukaran dalam pembelajaran kursus sarjana dikaitkan dengan peranan pasif yang dimainkan oleh pelajar semasa kuliah. Hal ini sudah jelas membuktikan bahawa pelajar kurang minat terhadap sesuatu subjek dan bersikap pasif semasa kuliah. Oleh yang demikian, sesi pembelajaran akan menjadi lebih sukar. Dalam satu kajian di UiTM, kajian-kajian terdahulu (Naimah & Aini, 2005; Norhayuza, Naimah, Sahabudin, & Ibrahim, 2004) secara umum menyatakan bahawa pelajar UiTM masih lemah dalam kemahiran lisan. Seterusnya, dapatan kajian Talib dan Muslim (2007) menunjukkan kekerapan pelajar tidak hadir ke sekolah menyebabkan mereka ketinggalan dalam pelajaran berbanding pelajar lain. Di Malaysia, masalah pencapaian dan kegagalan akademik pelajar adalah masalah yang menyeluruh. Hal ini telah banyak menyebabkan pihak-pihak yang berperanan dalam pendidikan berhempas pulas bagi menentukan pencapaian akademik boleh menjamin masa depan (Talib & Muslim, 2007). |
| first_indexed | 2025-11-15T20:02:32Z |
| format | Book Section |
| id | uthm-3180 |
| institution | Universiti Tun Hussein Onn Malaysia |
| institution_category | Local University |
| language | English |
| last_indexed | 2025-11-15T20:02:32Z |
| publishDate | 2020 |
| publisher | Penerbit UTHM |
| recordtype | eprints |
| repository_type | Digital Repository |
| spelling | uthm-31802022-01-04T03:08:34Z http://eprints.uthm.edu.my/3180/ Hubungan antara motivasi intrinsik dan ekstrinsik dengan pencapaian akademik pelajar UTHM Othman, Muhammad Ikmal Rezal Ahmad, Nurazwa Kamaruddin, Nor Kamariah HD58.7-58.95 Organizational behavior, change and effectiveness. Corporate culture Pencapaian akademik merupakan apa yang dihasilkan atau yang diperolehi oleh seseorang dalam sesuatu pembelajaran (Idris, 1994). Pencapaian akademik diukur melalui keputusan yang diperoleh oleh pelajar terhadap subjek melalui sistem gred yang merujuk kepada tahap yang boleh diukur untuk membezakan tahap-tahap yang dicapai. Menurut Chowdhury dan Pati (2011), pencapaian akademik boleh ditakrifkan dengan markah peperiksaan, gred yang diberi oleh guru dan peratus dalam subjek akademik. Dua kategori motivasi iaitu motivasi intrinsik dan motivasi ektrinsik adalah saling berkaitan dengan pencapaian akademik pelajar. Ghazala dan Anjum (2011) mendapati bahawa motivasi dan konsep kendiri dengan pencapaian akademik pelajar mempunyai hubungan yang signifikan. Terdapat pelajar yang bermotivasi tinggi dan ada pula yang mempunyai motivasi sederhana dalam pencapaian akademik. Antara masalah-masalah yang menunjukkan kurangnya motivasi dalam kalangan pelajar ialah faktor kurang minat terhadap sesuatu subjek dan menganggap subjek tersebut sukar. Tambahan lagi, Andrews, Leonard, Colgrove, dan Kalinowski (2011) menyatakan kebanyakan pelajar mengalami kesukaran dalam pembelajaran kursus sarjana dikaitkan dengan peranan pasif yang dimainkan oleh pelajar semasa kuliah. Hal ini sudah jelas membuktikan bahawa pelajar kurang minat terhadap sesuatu subjek dan bersikap pasif semasa kuliah. Oleh yang demikian, sesi pembelajaran akan menjadi lebih sukar. Dalam satu kajian di UiTM, kajian-kajian terdahulu (Naimah & Aini, 2005; Norhayuza, Naimah, Sahabudin, & Ibrahim, 2004) secara umum menyatakan bahawa pelajar UiTM masih lemah dalam kemahiran lisan. Seterusnya, dapatan kajian Talib dan Muslim (2007) menunjukkan kekerapan pelajar tidak hadir ke sekolah menyebabkan mereka ketinggalan dalam pelajaran berbanding pelajar lain. Di Malaysia, masalah pencapaian dan kegagalan akademik pelajar adalah masalah yang menyeluruh. Hal ini telah banyak menyebabkan pihak-pihak yang berperanan dalam pendidikan berhempas pulas bagi menentukan pencapaian akademik boleh menjamin masa depan (Talib & Muslim, 2007). Penerbit UTHM Ahmad, Nurazwa 2020 Book Section PeerReviewed text en http://eprints.uthm.edu.my/3180/1/Bab05.pdf Othman, Muhammad Ikmal Rezal and Ahmad, Nurazwa and Kamaruddin, Nor Kamariah (2020) Hubungan antara motivasi intrinsik dan ekstrinsik dengan pencapaian akademik pelajar UTHM. In: Kajian Kes di Malaysia. Penerbit UTHM, pp. 45-52. ISBN 978-967-2916-62-8 |
| spellingShingle | HD58.7-58.95 Organizational behavior, change and effectiveness. Corporate culture Othman, Muhammad Ikmal Rezal Ahmad, Nurazwa Kamaruddin, Nor Kamariah Hubungan antara motivasi intrinsik dan ekstrinsik dengan pencapaian akademik pelajar UTHM |
| title | Hubungan antara motivasi intrinsik dan ekstrinsik dengan pencapaian akademik pelajar UTHM |
| title_full | Hubungan antara motivasi intrinsik dan ekstrinsik dengan pencapaian akademik pelajar UTHM |
| title_fullStr | Hubungan antara motivasi intrinsik dan ekstrinsik dengan pencapaian akademik pelajar UTHM |
| title_full_unstemmed | Hubungan antara motivasi intrinsik dan ekstrinsik dengan pencapaian akademik pelajar UTHM |
| title_short | Hubungan antara motivasi intrinsik dan ekstrinsik dengan pencapaian akademik pelajar UTHM |
| title_sort | hubungan antara motivasi intrinsik dan ekstrinsik dengan pencapaian akademik pelajar uthm |
| topic | HD58.7-58.95 Organizational behavior, change and effectiveness. Corporate culture |
| url | http://eprints.uthm.edu.my/3180/ http://eprints.uthm.edu.my/3180/1/Bab05.pdf |