Karektor guru pendidikan khas aliran kemahiran berlandaskan nilai retorik dari perspektif pelajar pendidikan khas masalah pendengaran di Malaysia
Latar Belakang: Pendidikan Khas di Malaysia adalah satu usaha yang berterusan untuk melahirkan insan yang berkemahiran, berpandangan jauh, berupaya, beriman, berdikari, mampu merancang dan menguruskan kehidupan harian serta menyedari potensi diri sendiri yang selaras dengan Fal...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
RMP Publications
2017
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://eprints.uthm.edu.my/2219/ http://eprints.uthm.edu.my/2219/1/AJ%202017%20%281%29.pdf |
| _version_ | 1848887677653352448 |
|---|---|
| author | Lee, Ming Foong Shafii, Roziemee |
| author_facet | Lee, Ming Foong Shafii, Roziemee |
| author_sort | Lee, Ming Foong |
| building | UTHM Institutional Repository |
| collection | Online Access |
| description | Latar Belakang: Pendidikan Khas di Malaysia adalah satu usaha
yang berterusan untuk melahirkan insan yang berkemahiran,
berpandangan jauh, berupaya, beriman, berdikari, mampu
merancang dan menguruskan kehidupan harian serta menyedari
potensi diri sendiri yang selaras dengan Falsafah Pendidikan
Kebangsaan. Aliran pendidikan teknikal dan vokasional juga tidak
dikecualikan pelajar yang mempunyai keperluan khas. Oleh itu,
guru pendidikan khas aliran kemahiran harus mempunyai
karektor yang istimewa untuk mendidik pelajar golongan ini.
Namun begitu, masih belum wujudnya satu model standard guru
pendidikan khas terutamanya aliran kemahiran. Objektif: Kajian
ini dijalankan untuk mengenal pasti tahap penerapan elemen dan
dimensi nilai retorik dalam proses pengajaran dan pembelajaran
guru aliran kemahiran bagi pelajar pendidikan khas masalah
pendengaran. Keputusan: Dapatan kajian ini menunjukkan
penerapan elemen nilai retorik ethos dan logos dalam kalangan
guru berada pada tahap tinggi, diikuti dengan pathos pada tahap
sederhana. Dapatan kajian juga menunjukkan penerapan nilai
retorik bagi kebanyakan dimensi pada tahap tinggi, hanya
dimensi perasaan dan visualisasi pada tahap sederhana.
Kesimpulan: Umumnyaa, guru pendidikan khas aliran kemahiran
telah menerapkan nilai retorik pada tahap yang tinggi. Setiap guru
digalak untuk menguasai nilai retorik supaya dapat membantu
para pelajar menerokai ilmu pengetahuan yang disampaikan oleh
mereka dengan berkesan dan seterusnya memberi impak yang positif terhadap pencapaian pelajar. |
| first_indexed | 2025-11-15T19:58:12Z |
| format | Article |
| id | uthm-2219 |
| institution | Universiti Tun Hussein Onn Malaysia |
| institution_category | Local University |
| language | English |
| last_indexed | 2025-11-15T19:58:12Z |
| publishDate | 2017 |
| publisher | RMP Publications |
| recordtype | eprints |
| repository_type | Digital Repository |
| spelling | uthm-22192021-10-18T07:32:25Z http://eprints.uthm.edu.my/2219/ Karektor guru pendidikan khas aliran kemahiran berlandaskan nilai retorik dari perspektif pelajar pendidikan khas masalah pendengaran di Malaysia Lee, Ming Foong Shafii, Roziemee L Education (General) LB1025-1050.75 Teaching (Principles and practice) Latar Belakang: Pendidikan Khas di Malaysia adalah satu usaha yang berterusan untuk melahirkan insan yang berkemahiran, berpandangan jauh, berupaya, beriman, berdikari, mampu merancang dan menguruskan kehidupan harian serta menyedari potensi diri sendiri yang selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Aliran pendidikan teknikal dan vokasional juga tidak dikecualikan pelajar yang mempunyai keperluan khas. Oleh itu, guru pendidikan khas aliran kemahiran harus mempunyai karektor yang istimewa untuk mendidik pelajar golongan ini. Namun begitu, masih belum wujudnya satu model standard guru pendidikan khas terutamanya aliran kemahiran. Objektif: Kajian ini dijalankan untuk mengenal pasti tahap penerapan elemen dan dimensi nilai retorik dalam proses pengajaran dan pembelajaran guru aliran kemahiran bagi pelajar pendidikan khas masalah pendengaran. Keputusan: Dapatan kajian ini menunjukkan penerapan elemen nilai retorik ethos dan logos dalam kalangan guru berada pada tahap tinggi, diikuti dengan pathos pada tahap sederhana. Dapatan kajian juga menunjukkan penerapan nilai retorik bagi kebanyakan dimensi pada tahap tinggi, hanya dimensi perasaan dan visualisasi pada tahap sederhana. Kesimpulan: Umumnyaa, guru pendidikan khas aliran kemahiran telah menerapkan nilai retorik pada tahap yang tinggi. Setiap guru digalak untuk menguasai nilai retorik supaya dapat membantu para pelajar menerokai ilmu pengetahuan yang disampaikan oleh mereka dengan berkesan dan seterusnya memberi impak yang positif terhadap pencapaian pelajar. RMP Publications 2017 Article PeerReviewed text en http://eprints.uthm.edu.my/2219/1/AJ%202017%20%281%29.pdf Lee, Ming Foong and Shafii, Roziemee (2017) Karektor guru pendidikan khas aliran kemahiran berlandaskan nilai retorik dari perspektif pelajar pendidikan khas masalah pendengaran di Malaysia. Advanced Journal of Technical and Vocational Education, 1 (1). pp. 434-438. ISSN 2550-2174 https://www.ajtve.com/uploads/5/0/4/5/50452301/[434-438].pdf |
| spellingShingle | L Education (General) LB1025-1050.75 Teaching (Principles and practice) Lee, Ming Foong Shafii, Roziemee Karektor guru pendidikan khas aliran kemahiran berlandaskan nilai retorik dari perspektif pelajar pendidikan khas masalah pendengaran di Malaysia |
| title | Karektor guru pendidikan khas aliran kemahiran berlandaskan nilai retorik dari perspektif pelajar pendidikan khas masalah pendengaran di Malaysia |
| title_full | Karektor guru pendidikan khas aliran kemahiran berlandaskan nilai retorik dari perspektif pelajar pendidikan khas masalah pendengaran di Malaysia |
| title_fullStr | Karektor guru pendidikan khas aliran kemahiran berlandaskan nilai retorik dari perspektif pelajar pendidikan khas masalah pendengaran di Malaysia |
| title_full_unstemmed | Karektor guru pendidikan khas aliran kemahiran berlandaskan nilai retorik dari perspektif pelajar pendidikan khas masalah pendengaran di Malaysia |
| title_short | Karektor guru pendidikan khas aliran kemahiran berlandaskan nilai retorik dari perspektif pelajar pendidikan khas masalah pendengaran di Malaysia |
| title_sort | karektor guru pendidikan khas aliran kemahiran berlandaskan nilai retorik dari perspektif pelajar pendidikan khas masalah pendengaran di malaysia |
| topic | L Education (General) LB1025-1050.75 Teaching (Principles and practice) |
| url | http://eprints.uthm.edu.my/2219/ http://eprints.uthm.edu.my/2219/ http://eprints.uthm.edu.my/2219/1/AJ%202017%20%281%29.pdf |