Teacher Clarity or Pupil Clarity or Both? Conceptual Issues and Research Implications
Konstruk atau gagasan kejelasan guru menjadi tumpuan pertama. Biasanya konstruk kejelasan guru dilahir dan diukur berlandaskan tingkah laku guru. Murid menilai tingkah laku tersebut sebagai jelas atau kurang jelas. Rencana ini mengutarakan satu pendekatan yang berdasarkan dua persoalan yang terj...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Penerbit Universiti Sains Malaysia
1993
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://eprints.usm.my/33860/ http://eprints.usm.my/33860/1/Jilid_12_Artikel_06.pdf |
| _version_ | 1848877188832559104 |
|---|---|
| author | Ling , Chu Poh |
| author_facet | Ling , Chu Poh |
| author_sort | Ling , Chu Poh |
| building | USM Institutional Repository |
| collection | Online Access |
| description | Konstruk atau gagasan kejelasan guru menjadi tumpuan pertama.
Biasanya konstruk kejelasan guru dilahir dan diukur berlandaskan
tingkah laku guru. Murid menilai tingkah laku tersebut sebagai
jelas atau kurang jelas. Rencana ini mengutarakan satu
pendekatan yang berdasarkan dua persoalan yang terjalin iaitu
"jelas untuk siapa?" dan "jelas dalam isi kandungan apa?". Dua
persoalan yang berkaitan membawa satu konstruk tambahan iaitu
kejelasan murid. la merupakan kesan kejelasan guru ke atas
murid. Andaian utama ialah kontruk kejelasan guru hanya
menjadi lebih bernas dan bermakna jika ia di pasangkan dengan
konstruk kejelasan murid. Kejelasan murid semestilah menjadi
nilai tara untuk mengukur kejelasan guru. |
| first_indexed | 2025-11-15T17:11:29Z |
| format | Article |
| id | usm-33860 |
| institution | Universiti Sains Malaysia |
| institution_category | Local University |
| language | English |
| last_indexed | 2025-11-15T17:11:29Z |
| publishDate | 1993 |
| publisher | Penerbit Universiti Sains Malaysia |
| recordtype | eprints |
| repository_type | Digital Repository |
| spelling | usm-338602017-05-05T01:54:27Z http://eprints.usm.my/33860/ Teacher Clarity or Pupil Clarity or Both? Conceptual Issues and Research Implications Ling , Chu Poh LB2300 Higher Education Konstruk atau gagasan kejelasan guru menjadi tumpuan pertama. Biasanya konstruk kejelasan guru dilahir dan diukur berlandaskan tingkah laku guru. Murid menilai tingkah laku tersebut sebagai jelas atau kurang jelas. Rencana ini mengutarakan satu pendekatan yang berdasarkan dua persoalan yang terjalin iaitu "jelas untuk siapa?" dan "jelas dalam isi kandungan apa?". Dua persoalan yang berkaitan membawa satu konstruk tambahan iaitu kejelasan murid. la merupakan kesan kejelasan guru ke atas murid. Andaian utama ialah kontruk kejelasan guru hanya menjadi lebih bernas dan bermakna jika ia di pasangkan dengan konstruk kejelasan murid. Kejelasan murid semestilah menjadi nilai tara untuk mengukur kejelasan guru. Penerbit Universiti Sains Malaysia 1993 Article PeerReviewed application/pdf en http://eprints.usm.my/33860/1/Jilid_12_Artikel_06.pdf Ling , Chu Poh (1993) Teacher Clarity or Pupil Clarity or Both? Conceptual Issues and Research Implications. The Asia Pacific Journal of Educators and Education (formerly known as Journal of Educators and Education), 12 (1). pp. 1-20. ISSN 2289-9057 http://apjee.usm.my/JPP_12_1993/Jilid%2012%20Artikel%2006.pdf |
| spellingShingle | LB2300 Higher Education Ling , Chu Poh Teacher Clarity or Pupil Clarity or Both? Conceptual Issues and Research Implications |
| title | Teacher Clarity or Pupil
Clarity or Both?
Conceptual Issues and Research Implications |
| title_full | Teacher Clarity or Pupil
Clarity or Both?
Conceptual Issues and Research Implications |
| title_fullStr | Teacher Clarity or Pupil
Clarity or Both?
Conceptual Issues and Research Implications |
| title_full_unstemmed | Teacher Clarity or Pupil
Clarity or Both?
Conceptual Issues and Research Implications |
| title_short | Teacher Clarity or Pupil
Clarity or Both?
Conceptual Issues and Research Implications |
| title_sort | teacher clarity or pupil
clarity or both?
conceptual issues and research implications |
| topic | LB2300 Higher Education |
| url | http://eprints.usm.my/33860/ http://eprints.usm.my/33860/ http://eprints.usm.my/33860/1/Jilid_12_Artikel_06.pdf |