Amalan penaksiran dinamik berasaskan kurikulum dalam pengajaran kemahiran menulis karangan argumentatif: penelitian terhadap dua orang guru bahasa Melayu tingkatan dua
Proses pengajaran dan pembelajaran yang efektif perlu diseiringkan dengan pelaksanaan prosedur penaksiran yang mampan. Penekanan terhadap proses penaksiran yang dilaksanakan dengan sewajarnya oleh guru dilihat berupaya untuk menangani persoalan berkaitan pencapaian objektif pengajaran, kesediaan mur...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Conference or Workshop Item |
| Language: | English |
| Published: |
Institute of Education, International Islamic University Malaysia
2013
|
| Online Access: | http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/64210/ http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/64210/1/ProsidingMEDC-3.pdf |
| _version_ | 1848854939118338048 |
|---|---|
| author | Mohamed Mokhtar, Marzni Baki, Roselan Abd Rahman, Fadzilah |
| author_facet | Mohamed Mokhtar, Marzni Baki, Roselan Abd Rahman, Fadzilah |
| author_sort | Mohamed Mokhtar, Marzni |
| building | UPM Institutional Repository |
| collection | Online Access |
| description | Proses pengajaran dan pembelajaran yang efektif perlu diseiringkan dengan pelaksanaan prosedur penaksiran yang mampan. Penekanan terhadap proses penaksiran yang dilaksanakan dengan sewajarnya oleh guru dilihat berupaya untuk menangani persoalan berkaitan pencapaian objektif pengajaran, kesediaan murid, keperluan pemulihan dan pengayaan dalam pengajaran. Pengajaran kemahiran menulis karangan argumentatif Bahasa Melayu didapati menuntut murid untuk mengemukakan fakta dan huraian yang padat dan jelas agar tidak mendatangkan sebarang keraguan dalam kalangan pembaca terhadap isu yang dibincangkan. Hal ini juga memerlukan ketelitian guru untuk melaksanakan proses penaksiran yang dapat memenuhi tuntutan ini. Justeru, makalah ini akan memberikan perhatian terhadap bagaimanakah amalan penaksiran dinamik berasaskan kurikulum (Curriculum Based Dynamic Assessment/ CBDA) yang dipelopori oleh Vygotsky dalam pengajaran kemahiran menulis karangan argumentative dilaksanakan oleh guru Bahasa Melayu pada peringkat sekolah menengah. Pemilihan reka bentuk penyelidikan kajian kes kualitatif yang menggunakan tiga teknik pengumpulan data iaitu temu bual separa berstruktur, pemerhatian di dalam bilik darjah dan penganalisisan dokumen karangan argumentatif dilihat berupaya untuk menjana dapatan kajian berasaskan kepada penglibatan dua orang peserta kajian. Pemberatan pada perspektif pengalaman dan pengetahuan kedua-dua peserta kajian telah menemukan tema antaranya seperti ciri, faktor, tahap, strategi, fungsi dan masalah bagi tiga elemen iaitu perhatian murid, ingatan murid dan persepsi pengalaman murid berkaitan CBDA dalam pengajaran kemahiran menulis karangan argumentatif. |
| first_indexed | 2025-11-15T11:17:50Z |
| format | Conference or Workshop Item |
| id | upm-64210 |
| institution | Universiti Putra Malaysia |
| institution_category | Local University |
| language | English |
| last_indexed | 2025-11-15T11:17:50Z |
| publishDate | 2013 |
| publisher | Institute of Education, International Islamic University Malaysia |
| recordtype | eprints |
| repository_type | Digital Repository |
| spelling | upm-642102018-07-04T02:20:01Z http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/64210/ Amalan penaksiran dinamik berasaskan kurikulum dalam pengajaran kemahiran menulis karangan argumentatif: penelitian terhadap dua orang guru bahasa Melayu tingkatan dua Mohamed Mokhtar, Marzni Baki, Roselan Abd Rahman, Fadzilah Proses pengajaran dan pembelajaran yang efektif perlu diseiringkan dengan pelaksanaan prosedur penaksiran yang mampan. Penekanan terhadap proses penaksiran yang dilaksanakan dengan sewajarnya oleh guru dilihat berupaya untuk menangani persoalan berkaitan pencapaian objektif pengajaran, kesediaan murid, keperluan pemulihan dan pengayaan dalam pengajaran. Pengajaran kemahiran menulis karangan argumentatif Bahasa Melayu didapati menuntut murid untuk mengemukakan fakta dan huraian yang padat dan jelas agar tidak mendatangkan sebarang keraguan dalam kalangan pembaca terhadap isu yang dibincangkan. Hal ini juga memerlukan ketelitian guru untuk melaksanakan proses penaksiran yang dapat memenuhi tuntutan ini. Justeru, makalah ini akan memberikan perhatian terhadap bagaimanakah amalan penaksiran dinamik berasaskan kurikulum (Curriculum Based Dynamic Assessment/ CBDA) yang dipelopori oleh Vygotsky dalam pengajaran kemahiran menulis karangan argumentative dilaksanakan oleh guru Bahasa Melayu pada peringkat sekolah menengah. Pemilihan reka bentuk penyelidikan kajian kes kualitatif yang menggunakan tiga teknik pengumpulan data iaitu temu bual separa berstruktur, pemerhatian di dalam bilik darjah dan penganalisisan dokumen karangan argumentatif dilihat berupaya untuk menjana dapatan kajian berasaskan kepada penglibatan dua orang peserta kajian. Pemberatan pada perspektif pengalaman dan pengetahuan kedua-dua peserta kajian telah menemukan tema antaranya seperti ciri, faktor, tahap, strategi, fungsi dan masalah bagi tiga elemen iaitu perhatian murid, ingatan murid dan persepsi pengalaman murid berkaitan CBDA dalam pengajaran kemahiran menulis karangan argumentatif. Institute of Education, International Islamic University Malaysia 2013 Conference or Workshop Item PeerReviewed text en http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/64210/1/ProsidingMEDC-3.pdf Mohamed Mokhtar, Marzni and Baki, Roselan and Abd Rahman, Fadzilah (2013) Amalan penaksiran dinamik berasaskan kurikulum dalam pengajaran kemahiran menulis karangan argumentatif: penelitian terhadap dua orang guru bahasa Melayu tingkatan dua. In: Seminar Kebangsaan Majlis Dekan Pendidikan IPTA 2013 kali ke IV (MEDC 2013), 23-25 Sept. 2013, Universiti Islam Antarabangsa Malaysia (UIAM), Gombak, Kuala Lumpur. (pp. 356-377). |
| spellingShingle | Mohamed Mokhtar, Marzni Baki, Roselan Abd Rahman, Fadzilah Amalan penaksiran dinamik berasaskan kurikulum dalam pengajaran kemahiran menulis karangan argumentatif: penelitian terhadap dua orang guru bahasa Melayu tingkatan dua |
| title | Amalan penaksiran dinamik berasaskan kurikulum dalam pengajaran kemahiran menulis karangan argumentatif: penelitian terhadap dua orang guru bahasa Melayu tingkatan dua |
| title_full | Amalan penaksiran dinamik berasaskan kurikulum dalam pengajaran kemahiran menulis karangan argumentatif: penelitian terhadap dua orang guru bahasa Melayu tingkatan dua |
| title_fullStr | Amalan penaksiran dinamik berasaskan kurikulum dalam pengajaran kemahiran menulis karangan argumentatif: penelitian terhadap dua orang guru bahasa Melayu tingkatan dua |
| title_full_unstemmed | Amalan penaksiran dinamik berasaskan kurikulum dalam pengajaran kemahiran menulis karangan argumentatif: penelitian terhadap dua orang guru bahasa Melayu tingkatan dua |
| title_short | Amalan penaksiran dinamik berasaskan kurikulum dalam pengajaran kemahiran menulis karangan argumentatif: penelitian terhadap dua orang guru bahasa Melayu tingkatan dua |
| title_sort | amalan penaksiran dinamik berasaskan kurikulum dalam pengajaran kemahiran menulis karangan argumentatif: penelitian terhadap dua orang guru bahasa melayu tingkatan dua |
| url | http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/64210/ http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/64210/1/ProsidingMEDC-3.pdf |