Pengetahuan kandungan dan kemahiran pedagogi guru dalam kurikulum Reka Bentuk dan Teknologi (RBT): analisis kajian rintis

Kemahiran berfikir dijadikan satu landasan sebelum membuat sebarang tindakan dan ianya melibatkan proses intelektual yang merangkumi pembentukan konsep, mengaplikasi, menganalisis dan menilai maklumat yang diperoleh daripada pelbagai sumber. Kemahiran berfikir menjadi asas dalam proses pengajaran da...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors:	Mat Nor @ Ahmad Nor, Mohamad Nurul Azmi, Kamarudin, Nurzatulshima, Abdul Manaf, Umi Kalthom, Mohd Puad, Mohd Hazwan
Format:	Conference or Workshop Item
Language:	English
Published:	Faculty of Educational Studies, Universiti Putra Malaysia 2017
Online Access:	http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/58802/ http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/58802/1/35-48.pdf

_version_	1848853746566561792
author	Mat Nor @ Ahmad Nor, Mohamad Nurul Azmi Kamarudin, Nurzatulshima Abdul Manaf, Umi Kalthom Mohd Puad, Mohd Hazwan
author_facet	Mat Nor @ Ahmad Nor, Mohamad Nurul Azmi Kamarudin, Nurzatulshima Abdul Manaf, Umi Kalthom Mohd Puad, Mohd Hazwan
author_sort	Mat Nor @ Ahmad Nor, Mohamad Nurul Azmi
building	UPM Institutional Repository
collection	Online Access
description	Kemahiran berfikir dijadikan satu landasan sebelum membuat sebarang tindakan dan ianya melibatkan proses intelektual yang merangkumi pembentukan konsep, mengaplikasi, menganalisis dan menilai maklumat yang diperoleh daripada pelbagai sumber. Kemahiran berfikir menjadi asas dalam proses pengajaran dan pembelajaran murid semasa menimba ilmu. Justeru itu, kemahiran berfikir menjadi agenda utama Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) dalam melakukan transformasi kurikulum pendidikan di samping memperkenalkan mata pelajaran Reka Bentuk dan Teknologi (RBT) dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR). Kandungan kurikulumnya menjadikan murid mampu menghasilkan produk yang kreatif dan berasaskan teknologi sekali gus mata pelajaran ini memerlukan tahap kemahiran berfikir beraras tinggi. Pembentukan budaya kemahiran berfikir beraras tinggi dalam kalangan murid ini disandarkan kepada pengetahuan isi kandungan dan kemahiran pedagogi guru semasa melaksanakan proses pengajaran dan pembelajaran. Kajian dijalankan ke atas 36 orang guru mata pelajaran RBT di daerah Kinta Utara, Perak. Dapatan kajian menunjukkan tahap pengetahuan isi kandungan guru RBT berada pada tahap lemah (M = 2.558, SP = 0.379). Begitu juga dengan kemahiran pedagogi guru RBT juga berada pada tahap kurang mahir (M = 2.625, SP =0.450) manakala penguasaan elemen kemahiran berfikir beraras tinggi dalam pengajaran dan pembelajaran RBT juga berada pada tahap lemah (M = 2.754, SP = 0.444). Implikasi kajian ini memberi maklumat kepada para guru untuk memantapkan pengetahuan isi kandungan dan kemahiran pedagogi dalam kurikulum RBT bagi menerapkan kemahiran berfikir semasa proses pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah. Malahan dapatan juga boleh dijadikan landasan bagi membangunkan kaedah pembelajaran yang terbaik bagi mengamalkan budaya kemahiran berfikir dalam bilik darjah dalam kalangan murid.
first_indexed	2025-11-15T10:58:52Z
format	Conference or Workshop Item
id	upm-58802
institution	Universiti Putra Malaysia
institution_category	Local University
language	English
last_indexed	2025-11-15T10:58:52Z
publishDate	2017
publisher	Faculty of Educational Studies, Universiti Putra Malaysia
recordtype	eprints
repository_type	Digital Repository
spelling	upm-588022018-02-06T08:50:03Z http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/58802/ Pengetahuan kandungan dan kemahiran pedagogi guru dalam kurikulum Reka Bentuk dan Teknologi (RBT): analisis kajian rintis Mat Nor @ Ahmad Nor, Mohamad Nurul Azmi Kamarudin, Nurzatulshima Abdul Manaf, Umi Kalthom Mohd Puad, Mohd Hazwan Kemahiran berfikir dijadikan satu landasan sebelum membuat sebarang tindakan dan ianya melibatkan proses intelektual yang merangkumi pembentukan konsep, mengaplikasi, menganalisis dan menilai maklumat yang diperoleh daripada pelbagai sumber. Kemahiran berfikir menjadi asas dalam proses pengajaran dan pembelajaran murid semasa menimba ilmu. Justeru itu, kemahiran berfikir menjadi agenda utama Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) dalam melakukan transformasi kurikulum pendidikan di samping memperkenalkan mata pelajaran Reka Bentuk dan Teknologi (RBT) dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR). Kandungan kurikulumnya menjadikan murid mampu menghasilkan produk yang kreatif dan berasaskan teknologi sekali gus mata pelajaran ini memerlukan tahap kemahiran berfikir beraras tinggi. Pembentukan budaya kemahiran berfikir beraras tinggi dalam kalangan murid ini disandarkan kepada pengetahuan isi kandungan dan kemahiran pedagogi guru semasa melaksanakan proses pengajaran dan pembelajaran. Kajian dijalankan ke atas 36 orang guru mata pelajaran RBT di daerah Kinta Utara, Perak. Dapatan kajian menunjukkan tahap pengetahuan isi kandungan guru RBT berada pada tahap lemah (M = 2.558, SP = 0.379). Begitu juga dengan kemahiran pedagogi guru RBT juga berada pada tahap kurang mahir (M = 2.625, SP =0.450) manakala penguasaan elemen kemahiran berfikir beraras tinggi dalam pengajaran dan pembelajaran RBT juga berada pada tahap lemah (M = 2.754, SP = 0.444). Implikasi kajian ini memberi maklumat kepada para guru untuk memantapkan pengetahuan isi kandungan dan kemahiran pedagogi dalam kurikulum RBT bagi menerapkan kemahiran berfikir semasa proses pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah. Malahan dapatan juga boleh dijadikan landasan bagi membangunkan kaedah pembelajaran yang terbaik bagi mengamalkan budaya kemahiran berfikir dalam bilik darjah dalam kalangan murid. Faculty of Educational Studies, Universiti Putra Malaysia 2017 Conference or Workshop Item PeerReviewed application/pdf en http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/58802/1/35-48.pdf Mat Nor @ Ahmad Nor, Mohamad Nurul Azmi and Kamarudin, Nurzatulshima and Abdul Manaf, Umi Kalthom and Mohd Puad, Mohd Hazwan (2017) Pengetahuan kandungan dan kemahiran pedagogi guru dalam kurikulum Reka Bentuk dan Teknologi (RBT): analisis kajian rintis. In: Graduate Research in Education Seminar (GREduc) 2017, 16 Dec. 2017, Faculty of Educational Studies, Universiti Putra Malaysia. (pp. 410-418).
spellingShingle	Mat Nor @ Ahmad Nor, Mohamad Nurul Azmi Kamarudin, Nurzatulshima Abdul Manaf, Umi Kalthom Mohd Puad, Mohd Hazwan Pengetahuan kandungan dan kemahiran pedagogi guru dalam kurikulum Reka Bentuk dan Teknologi (RBT): analisis kajian rintis
title	Pengetahuan kandungan dan kemahiran pedagogi guru dalam kurikulum Reka Bentuk dan Teknologi (RBT): analisis kajian rintis
title_full	Pengetahuan kandungan dan kemahiran pedagogi guru dalam kurikulum Reka Bentuk dan Teknologi (RBT): analisis kajian rintis
title_fullStr	Pengetahuan kandungan dan kemahiran pedagogi guru dalam kurikulum Reka Bentuk dan Teknologi (RBT): analisis kajian rintis
title_full_unstemmed	Pengetahuan kandungan dan kemahiran pedagogi guru dalam kurikulum Reka Bentuk dan Teknologi (RBT): analisis kajian rintis
title_short	Pengetahuan kandungan dan kemahiran pedagogi guru dalam kurikulum Reka Bentuk dan Teknologi (RBT): analisis kajian rintis
title_sort	pengetahuan kandungan dan kemahiran pedagogi guru dalam kurikulum reka bentuk dan teknologi (rbt): analisis kajian rintis
url	http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/58802/ http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/58802/1/35-48.pdf

Pengetahuan kandungan dan kemahiran pedagogi guru dalam kurikulum Reka Bentuk dan Teknologi (RBT): analisis kajian rintis

Similar Items