Hubungan tahap visualisasi, strategi kognitif, metakognitif, dan kebolehan spatial dengan tahap pencapaian penyelesaian masalah matematik berayat dalam kalangan pelajar tingkatan empat di Melaka, Malaysia
Kajian ini bertujuan untuk mengkaji pencapaian pelajar semasa menyelesaikan masalah matematik berayat dan hubungannya dengan tahap visualiti, strategi kognitif, kesedaran metakognitif dan tahap kebolehan spatial. Kajian ini melibatkan pelajar Tingkatan Empat (n=381) dari sembilan buah sekolah meneng...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Thesis |
| Language: | English |
| Published: |
2012
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/39349/ http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/39349/1/IPM%202012%206R.pdf |
| _version_ | 1848849121232814080 |
|---|---|
| author | Ahmad, Azizah |
| author_facet | Ahmad, Azizah |
| author_sort | Ahmad, Azizah |
| building | UPM Institutional Repository |
| collection | Online Access |
| description | Kajian ini bertujuan untuk mengkaji pencapaian pelajar semasa menyelesaikan masalah matematik berayat dan hubungannya dengan tahap visualiti, strategi kognitif, kesedaran metakognitif dan tahap kebolehan spatial. Kajian ini melibatkan pelajar Tingkatan Empat (n=381) dari sembilan buah sekolah menengah di negeri Melaka. Tahap pencapaian dalam menyelesaikan masalah matematik berayat diukur dengan mengguna Mathematical Processing Instrument (MPI). Instrumen yang sama juga digunakan untuk mengenal pasti kebolehan visual pelajar. Kebolehan visual adalah keupayaan menyelesai masalah matematik dengan mengguna visual (gambar atau lakaran) atau tanpa mengguna
visual (dipanggil sebagai analitikal). Strategi kognitif dinilai dengan mengguna soal selidik yang diadaptasi dari Somuncuoglu & Yildirim, 1999, manakala kesedaran
metakognitif diukur dengan menggunakan Metacognitive Awareness Inventory (MAI) yang digubal oleh Schraw dan Dennison, 1994. Ujian kebolehan spatial pula terdiri
daripada set soalan ujian (10 soalan) dimana pelajar perlu mengenalpasti rajah dalam dimensi yang berbeza (dua atau tiga dimensi) dan memilih jawapan yang betul.
Keputusan kajian menunjukkan bahawa pelajar lebih cenderung menyelesaikan masalah matematik berayat tanpa menggunakan visual (dipanggil analitikal) berbanding dengan secara visual. Dapatan kajian ini menunjukkan bahawa terdapat hubungan positif dan lemah tetapi signifikan antara kebolehan visual responden dengan pencapaian penyelesaian masalah matematik berayat, r (381) = .21, p < .05. Di samping itu dapatan kajian juga menunjukkan terdapat hubungan positif yang signifikan di antara strategi
kognitif permukaan dan pencapaian menyelesaikan masalah matematik berayat, r (381) = 0.12, p < .05.
Analisis regresi pelbagai dilaksanakan untuk mengesan sumbangan faktor-faktor yang telah dikaji iaitu kebolehan visual, strategi kognitif, kesedaran metakognitif dan
kebolehan spatial pelajar ke atas pencapaian menyelesaikan masalah matematik berayat. Model regresi ini dengan nilai F = 19.53, p < .05 menunjukkan bahawa sumbangan faktor-faktor ini adalah signifikan. Walau bagaimanapun, statistik t, menunjukkan hanya dua pembolehubah prediktor iaitu kebolehan visual dan kebolehan spatial didapati
menyumbang secara signifikan terhadap pencapaian menyelesaikan masalah matematik berayat. |
| first_indexed | 2025-11-15T09:45:21Z |
| format | Thesis |
| id | upm-39349 |
| institution | Universiti Putra Malaysia |
| institution_category | Local University |
| language | English |
| last_indexed | 2025-11-15T09:45:21Z |
| publishDate | 2012 |
| recordtype | eprints |
| repository_type | Digital Repository |
| spelling | upm-393492015-07-03T07:47:44Z http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/39349/ Hubungan tahap visualisasi, strategi kognitif, metakognitif, dan kebolehan spatial dengan tahap pencapaian penyelesaian masalah matematik berayat dalam kalangan pelajar tingkatan empat di Melaka, Malaysia Ahmad, Azizah Kajian ini bertujuan untuk mengkaji pencapaian pelajar semasa menyelesaikan masalah matematik berayat dan hubungannya dengan tahap visualiti, strategi kognitif, kesedaran metakognitif dan tahap kebolehan spatial. Kajian ini melibatkan pelajar Tingkatan Empat (n=381) dari sembilan buah sekolah menengah di negeri Melaka. Tahap pencapaian dalam menyelesaikan masalah matematik berayat diukur dengan mengguna Mathematical Processing Instrument (MPI). Instrumen yang sama juga digunakan untuk mengenal pasti kebolehan visual pelajar. Kebolehan visual adalah keupayaan menyelesai masalah matematik dengan mengguna visual (gambar atau lakaran) atau tanpa mengguna visual (dipanggil sebagai analitikal). Strategi kognitif dinilai dengan mengguna soal selidik yang diadaptasi dari Somuncuoglu & Yildirim, 1999, manakala kesedaran metakognitif diukur dengan menggunakan Metacognitive Awareness Inventory (MAI) yang digubal oleh Schraw dan Dennison, 1994. Ujian kebolehan spatial pula terdiri daripada set soalan ujian (10 soalan) dimana pelajar perlu mengenalpasti rajah dalam dimensi yang berbeza (dua atau tiga dimensi) dan memilih jawapan yang betul. Keputusan kajian menunjukkan bahawa pelajar lebih cenderung menyelesaikan masalah matematik berayat tanpa menggunakan visual (dipanggil analitikal) berbanding dengan secara visual. Dapatan kajian ini menunjukkan bahawa terdapat hubungan positif dan lemah tetapi signifikan antara kebolehan visual responden dengan pencapaian penyelesaian masalah matematik berayat, r (381) = .21, p < .05. Di samping itu dapatan kajian juga menunjukkan terdapat hubungan positif yang signifikan di antara strategi kognitif permukaan dan pencapaian menyelesaikan masalah matematik berayat, r (381) = 0.12, p < .05. Analisis regresi pelbagai dilaksanakan untuk mengesan sumbangan faktor-faktor yang telah dikaji iaitu kebolehan visual, strategi kognitif, kesedaran metakognitif dan kebolehan spatial pelajar ke atas pencapaian menyelesaikan masalah matematik berayat. Model regresi ini dengan nilai F = 19.53, p < .05 menunjukkan bahawa sumbangan faktor-faktor ini adalah signifikan. Walau bagaimanapun, statistik t, menunjukkan hanya dua pembolehubah prediktor iaitu kebolehan visual dan kebolehan spatial didapati menyumbang secara signifikan terhadap pencapaian menyelesaikan masalah matematik berayat. 2012-06 Thesis NonPeerReviewed application/pdf en http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/39349/1/IPM%202012%206R.pdf Ahmad, Azizah (2012) Hubungan tahap visualisasi, strategi kognitif, metakognitif, dan kebolehan spatial dengan tahap pencapaian penyelesaian masalah matematik berayat dalam kalangan pelajar tingkatan empat di Melaka, Malaysia. Masters thesis, Universiti Putra Malaysia. Mathematics - Malaysia - Melaka - Problems, exercises, etc Mathematics - Ability testing - Malaysia Mathematics - Malaysia - Melaka - Study and teaching (Secondary) |
| spellingShingle | Mathematics - Malaysia - Melaka - Problems, exercises, etc Mathematics - Ability testing - Malaysia Mathematics - Malaysia - Melaka - Study and teaching (Secondary) Ahmad, Azizah Hubungan tahap visualisasi, strategi kognitif, metakognitif, dan kebolehan spatial dengan tahap pencapaian penyelesaian masalah matematik berayat dalam kalangan pelajar tingkatan empat di Melaka, Malaysia |
| title | Hubungan tahap visualisasi, strategi kognitif, metakognitif, dan kebolehan spatial dengan tahap pencapaian penyelesaian masalah matematik berayat dalam kalangan pelajar tingkatan empat di Melaka, Malaysia |
| title_full | Hubungan tahap visualisasi, strategi kognitif, metakognitif, dan kebolehan spatial dengan tahap pencapaian penyelesaian masalah matematik berayat dalam kalangan pelajar tingkatan empat di Melaka, Malaysia |
| title_fullStr | Hubungan tahap visualisasi, strategi kognitif, metakognitif, dan kebolehan spatial dengan tahap pencapaian penyelesaian masalah matematik berayat dalam kalangan pelajar tingkatan empat di Melaka, Malaysia |
| title_full_unstemmed | Hubungan tahap visualisasi, strategi kognitif, metakognitif, dan kebolehan spatial dengan tahap pencapaian penyelesaian masalah matematik berayat dalam kalangan pelajar tingkatan empat di Melaka, Malaysia |
| title_short | Hubungan tahap visualisasi, strategi kognitif, metakognitif, dan kebolehan spatial dengan tahap pencapaian penyelesaian masalah matematik berayat dalam kalangan pelajar tingkatan empat di Melaka, Malaysia |
| title_sort | hubungan tahap visualisasi, strategi kognitif, metakognitif, dan kebolehan spatial dengan tahap pencapaian penyelesaian masalah matematik berayat dalam kalangan pelajar tingkatan empat di melaka, malaysia |
| topic | Mathematics - Malaysia - Melaka - Problems, exercises, etc Mathematics - Ability testing - Malaysia Mathematics - Malaysia - Melaka - Study and teaching (Secondary) |
| url | http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/39349/ http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/39349/1/IPM%202012%206R.pdf |