Perubahan pencapaian mata pelajaran Teknologi Maklumat dan Komunikasi melalui pembelajaran berasaskan projek dengan scaffolding
Kajian ini dilakukan untuk mengkaji pelaksanaan pendekatan pembelajaran berasaskan projek (PBP) terhadap pencapaian pelajar di tingkatan 4 bagi mata pelajaran Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK). Kajian ini melibatkan dua set modul, iaitu modul PBP dengan scaffolding dan modul PBP sedia ada (U...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Penerbit UKM
2015
|
| Online Access: | http://journalarticle.ukm.my/8844/ http://journalarticle.ukm.my/8844/1/5Perubahan.pdf |
| _version_ | 1848811900469510144 |
|---|---|
| author | Faridah Salam, Ramlah Mailok, Norhasbiah Ubaidullah, |
| author_facet | Faridah Salam, Ramlah Mailok, Norhasbiah Ubaidullah, |
| author_sort | Faridah Salam, |
| building | UKM Institutional Repository |
| collection | Online Access |
| description | Kajian ini dilakukan untuk mengkaji pelaksanaan pendekatan pembelajaran berasaskan projek (PBP) terhadap pencapaian
pelajar di tingkatan 4 bagi mata pelajaran Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK). Kajian ini melibatkan dua set
modul, iaitu modul PBP dengan scaffolding dan modul PBP sedia ada (Unit Intel). Modul PBP dengan scaffolding direka
bentuk dan dibangunkan dengan menekankan secara spesifi k strategi pengajaran scaffolding, manakala modul PBP
sedia ada menggunakan templat perancangan Unit Intel. Reka bentuk kajian ialah kajian kuasi dengan reka bentuk
kumpulan kawalan tak seimbang yang melibatkan satu kumpulan rawatan dan satu kumpulan kawalan. Sampel kajian
terdiri daripada 47 orang pelajar tingkatan 4, di dua buah sekolah di daerah Kerian, Perak, masing-masing 27 orang
pelajar kumpulan rawatan dan 20 orang pelajar kumpulan kawalan. Pengujian statistik yang dilaksanakan ialah
analisis kovarian (ANCOVA) pada aras signifi kan p < 0.05. Analisis ANCOVA menunjukkan bahawa terdapat perbezaan
yang signifi kan bagi tahap pencapaian bagi kumpulan rawatan dengan kekuatan hubungan antara pendekatan dan
pencapaian sebanyak ω2 = 0.58. Hal ini menunjukkan bahawa min kumpulan rawatan mengatasi sebanyak 58 peratus
daripada kumpulan kawalan. Kesimpulannya, dapatan kajian menunjukkan bahawa pendekatan PBP dengan scaffolding
boleh membantu pelajar untuk meningkatkan pencapaian mereka. Oleh itu, disyorkan supaya PBP dengan scaffolding
diaplikasikan di dalam bilik darjah sebagai satu daripada pendekatan alternatif kepada pembelajaran yang berteraskan
teknologi seperti mata pelajaran TMK. |
| first_indexed | 2025-11-14T23:53:45Z |
| format | Article |
| id | oai:generic.eprints.org:8844 |
| institution | Universiti Kebangasaan Malaysia |
| institution_category | Local University |
| language | English |
| last_indexed | 2025-11-14T23:53:45Z |
| publishDate | 2015 |
| publisher | Penerbit UKM |
| recordtype | eprints |
| repository_type | Digital Repository |
| spelling | oai:generic.eprints.org:88442016-12-14T06:48:12Z http://journalarticle.ukm.my/8844/ Perubahan pencapaian mata pelajaran Teknologi Maklumat dan Komunikasi melalui pembelajaran berasaskan projek dengan scaffolding Faridah Salam, Ramlah Mailok, Norhasbiah Ubaidullah, Kajian ini dilakukan untuk mengkaji pelaksanaan pendekatan pembelajaran berasaskan projek (PBP) terhadap pencapaian pelajar di tingkatan 4 bagi mata pelajaran Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK). Kajian ini melibatkan dua set modul, iaitu modul PBP dengan scaffolding dan modul PBP sedia ada (Unit Intel). Modul PBP dengan scaffolding direka bentuk dan dibangunkan dengan menekankan secara spesifi k strategi pengajaran scaffolding, manakala modul PBP sedia ada menggunakan templat perancangan Unit Intel. Reka bentuk kajian ialah kajian kuasi dengan reka bentuk kumpulan kawalan tak seimbang yang melibatkan satu kumpulan rawatan dan satu kumpulan kawalan. Sampel kajian terdiri daripada 47 orang pelajar tingkatan 4, di dua buah sekolah di daerah Kerian, Perak, masing-masing 27 orang pelajar kumpulan rawatan dan 20 orang pelajar kumpulan kawalan. Pengujian statistik yang dilaksanakan ialah analisis kovarian (ANCOVA) pada aras signifi kan p < 0.05. Analisis ANCOVA menunjukkan bahawa terdapat perbezaan yang signifi kan bagi tahap pencapaian bagi kumpulan rawatan dengan kekuatan hubungan antara pendekatan dan pencapaian sebanyak ω2 = 0.58. Hal ini menunjukkan bahawa min kumpulan rawatan mengatasi sebanyak 58 peratus daripada kumpulan kawalan. Kesimpulannya, dapatan kajian menunjukkan bahawa pendekatan PBP dengan scaffolding boleh membantu pelajar untuk meningkatkan pencapaian mereka. Oleh itu, disyorkan supaya PBP dengan scaffolding diaplikasikan di dalam bilik darjah sebagai satu daripada pendekatan alternatif kepada pembelajaran yang berteraskan teknologi seperti mata pelajaran TMK. Penerbit UKM 2015 Article PeerReviewed application/pdf en http://journalarticle.ukm.my/8844/1/5Perubahan.pdf Faridah Salam, and Ramlah Mailok, and Norhasbiah Ubaidullah, (2015) Perubahan pencapaian mata pelajaran Teknologi Maklumat dan Komunikasi melalui pembelajaran berasaskan projek dengan scaffolding. Jurnal Pendidikan Malaysia, 40 (1). pp. 29-41. ISSN 0126-6020 / 2180-0782 http://www.ukm.my/jurfpend/articles_for_vol_40(1)_2015.html |
| spellingShingle | Faridah Salam, Ramlah Mailok, Norhasbiah Ubaidullah, Perubahan pencapaian mata pelajaran Teknologi Maklumat dan Komunikasi melalui pembelajaran berasaskan projek dengan scaffolding |
| title | Perubahan pencapaian mata pelajaran Teknologi Maklumat dan Komunikasi
melalui pembelajaran berasaskan projek dengan scaffolding |
| title_full | Perubahan pencapaian mata pelajaran Teknologi Maklumat dan Komunikasi
melalui pembelajaran berasaskan projek dengan scaffolding |
| title_fullStr | Perubahan pencapaian mata pelajaran Teknologi Maklumat dan Komunikasi
melalui pembelajaran berasaskan projek dengan scaffolding |
| title_full_unstemmed | Perubahan pencapaian mata pelajaran Teknologi Maklumat dan Komunikasi
melalui pembelajaran berasaskan projek dengan scaffolding |
| title_short | Perubahan pencapaian mata pelajaran Teknologi Maklumat dan Komunikasi
melalui pembelajaran berasaskan projek dengan scaffolding |
| title_sort | perubahan pencapaian mata pelajaran teknologi maklumat dan komunikasi
melalui pembelajaran berasaskan projek dengan scaffolding |
| url | http://journalarticle.ukm.my/8844/ http://journalarticle.ukm.my/8844/ http://journalarticle.ukm.my/8844/1/5Perubahan.pdf |