Tahap penguasaan membaca dan menulis murid B40 dari perspektif guru bahasa Melayu
Kajian kualitatif ini bertujuan untuk meneroka tahap penguasaan kemahiran membaca dan menulis dalam kalangan murid daripada keluarga B40 dari perspektif guru Bahasa Melayu. Seramai empat (4) orang guru Bahasa Melayu yang mengajar murid-murid B40 ini juga ditemu bual. Seramai dua orang guru Bahasa...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia
2020
|
| Online Access: | http://journalarticle.ukm.my/16196/ http://journalarticle.ukm.my/16196/1/239-460-1-SM.pdf |
| _version_ | 1848813990916915200 |
|---|---|
| author | Rohaidah Mazlan, Norziah Amin, Mohd Zaki Abd. Rahman, Zamri Mahamod, |
| author_facet | Rohaidah Mazlan, Norziah Amin, Mohd Zaki Abd. Rahman, Zamri Mahamod, |
| author_sort | Rohaidah Mazlan, |
| building | UKM Institutional Repository |
| collection | Online Access |
| description | Kajian kualitatif ini bertujuan untuk meneroka tahap penguasaan
kemahiran membaca dan menulis dalam kalangan murid daripada keluarga B40 dari
perspektif guru Bahasa Melayu. Seramai empat (4) orang guru Bahasa Melayu yang
mengajar murid-murid B40 ini juga ditemu bual. Seramai dua orang guru Bahasa
Melayu mengajar di SMKA dan dua orang guru Bahasa Melayu lagi mengajar di
SMKB. Peserta kajian guru Bahasa Melayu terdiri daripada tiga orang guru
perempuan dan satu orang guru lelaki. Kesemua guru Bahasa Melayu ialah guru
berpengalaman mengajar di antara 11 hingga 25 tahun. Temu bual berstruktur
digunakan sebagai instrumen kajian. Data temu bual dianalisis secara naratif di
mana tema yang ditemui adalah berdasarkan soalan temu bual. Dapatan kajian
menunjukkan bahawa kesemua murid B40 kaum Cina, India dan Melayu ini
mempunyai tahap penguasaan membaca dan menulis sangat terhad dan terhad.
Murid B40 Cina paling lemah kemahiran membaca dan menulis. Bagi guru Bahasa
Melayu, murid B40 Cina paling lemah dan kurang lancar membaca dan menulis,
diikuti murid B40 India dan murid B40 Melayu. Guru Bahasa Melayu menyatakan
faktor sikap merupakan faktor utama murid-murid B40 tidak tahu membaca,
terutamanya murid B40 Cina. Kesimpulannya, faktor sikap murid dan sokongan ibu
bapa B40 dapat membantu murid-murid B40 untuk menguasai kemahiran membaca
dan menulis dengan baik. |
| first_indexed | 2025-11-15T00:26:58Z |
| format | Article |
| id | oai:generic.eprints.org:16196 |
| institution | Universiti Kebangasaan Malaysia |
| institution_category | Local University |
| language | English |
| last_indexed | 2025-11-15T00:26:58Z |
| publishDate | 2020 |
| publisher | Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia |
| recordtype | eprints |
| repository_type | Digital Repository |
| spelling | oai:generic.eprints.org:161962021-02-18T01:48:04Z http://journalarticle.ukm.my/16196/ Tahap penguasaan membaca dan menulis murid B40 dari perspektif guru bahasa Melayu Rohaidah Mazlan, Norziah Amin, Mohd Zaki Abd. Rahman, Zamri Mahamod, Kajian kualitatif ini bertujuan untuk meneroka tahap penguasaan kemahiran membaca dan menulis dalam kalangan murid daripada keluarga B40 dari perspektif guru Bahasa Melayu. Seramai empat (4) orang guru Bahasa Melayu yang mengajar murid-murid B40 ini juga ditemu bual. Seramai dua orang guru Bahasa Melayu mengajar di SMKA dan dua orang guru Bahasa Melayu lagi mengajar di SMKB. Peserta kajian guru Bahasa Melayu terdiri daripada tiga orang guru perempuan dan satu orang guru lelaki. Kesemua guru Bahasa Melayu ialah guru berpengalaman mengajar di antara 11 hingga 25 tahun. Temu bual berstruktur digunakan sebagai instrumen kajian. Data temu bual dianalisis secara naratif di mana tema yang ditemui adalah berdasarkan soalan temu bual. Dapatan kajian menunjukkan bahawa kesemua murid B40 kaum Cina, India dan Melayu ini mempunyai tahap penguasaan membaca dan menulis sangat terhad dan terhad. Murid B40 Cina paling lemah kemahiran membaca dan menulis. Bagi guru Bahasa Melayu, murid B40 Cina paling lemah dan kurang lancar membaca dan menulis, diikuti murid B40 India dan murid B40 Melayu. Guru Bahasa Melayu menyatakan faktor sikap merupakan faktor utama murid-murid B40 tidak tahu membaca, terutamanya murid B40 Cina. Kesimpulannya, faktor sikap murid dan sokongan ibu bapa B40 dapat membantu murid-murid B40 untuk menguasai kemahiran membaca dan menulis dengan baik. Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia 2020-11 Article PeerReviewed application/pdf en http://journalarticle.ukm.my/16196/1/239-460-1-SM.pdf Rohaidah Mazlan, and Norziah Amin, and Mohd Zaki Abd. Rahman, and Zamri Mahamod, (2020) Tahap penguasaan membaca dan menulis murid B40 dari perspektif guru bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu ; Malay Language Education (MyLEJ), 10 (2). pp. 54-73. ISSN 2180-4842 http://spaj.ukm.my/jpbm/index.php/jpbm/issue/view/57 |
| spellingShingle | Rohaidah Mazlan, Norziah Amin, Mohd Zaki Abd. Rahman, Zamri Mahamod, Tahap penguasaan membaca dan menulis murid B40 dari perspektif guru bahasa Melayu |
| title | Tahap penguasaan membaca dan menulis murid B40 dari perspektif guru bahasa Melayu |
| title_full | Tahap penguasaan membaca dan menulis murid B40 dari perspektif guru bahasa Melayu |
| title_fullStr | Tahap penguasaan membaca dan menulis murid B40 dari perspektif guru bahasa Melayu |
| title_full_unstemmed | Tahap penguasaan membaca dan menulis murid B40 dari perspektif guru bahasa Melayu |
| title_short | Tahap penguasaan membaca dan menulis murid B40 dari perspektif guru bahasa Melayu |
| title_sort | tahap penguasaan membaca dan menulis murid b40 dari perspektif guru bahasa melayu |
| url | http://journalarticle.ukm.my/16196/ http://journalarticle.ukm.my/16196/ http://journalarticle.ukm.my/16196/1/239-460-1-SM.pdf |