Kesan pembelajaran berasaskan projek terhadap kemahiran menulis karangan murid sekolah rendah
Kaedah pembelajaran berasaskan projek (PBP) dianggap sebagai salah satu amalan pengajaran yang berkesan yang boleh diterapkan dalam bidang kurikulum, namun kurang dipraktikkan kerana dibatasi faktor masa. Kajian tindakan ini bertujuan mengkaji kesan pendekatan Pembelajaran Berasaskan Projek (PBP) ke...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia
2020
|
| Online Access: | http://journalarticle.ukm.my/15242/ http://journalarticle.ukm.my/15242/1/30929-129343-1-PB.pdf |
| _version_ | 1848813749954150400 |
|---|---|
| author | Monica Laina Tonge, Zamri Mahamod, |
| author_facet | Monica Laina Tonge, Zamri Mahamod, |
| author_sort | Monica Laina Tonge, |
| building | UKM Institutional Repository |
| collection | Online Access |
| description | Kaedah pembelajaran berasaskan projek (PBP) dianggap sebagai salah satu amalan pengajaran yang berkesan yang boleh diterapkan dalam bidang kurikulum, namun kurang dipraktikkan kerana dibatasi faktor masa. Kajian tindakan ini bertujuan mengkaji kesan pendekatan Pembelajaran Berasaskan Projek (PBP) ke atas penguasaan kemahiran penulisan serta minat terhadap pembelajaran penulisan dalam kalangan murid sekolah rendah. Empat orang murid Tahun Lima yang mempunyai masalah dalam penulisan dipilih sebagai peserta kajian secara bertujuan. Sesi tindakan telah dilakukan dalam tiga kitaran, dan penguasaan kemahiran penulisan murid dilihat berdasarkan ujian pencapaian penulisan, hasil lembaran kerja, dan hasil projek buku skrap. Minat murid terhadap pembelajaran telah diperhatikan dan dianalisis secara naratif. Dapatan menujukkan peningkatan dalam markah ujian pencapaian penulisan murid, penurunan dalam aspek masalah penulisan, serta penghasilan projek buku skrap yang menepati tugasan dan kriteria penilaian. Dapatan juga menunjukkan peningkatan minat murid dalam pembelajaran penulisan dalam beberapa aspek, iaitu: i) kebebasan meneroka kreativiti, ii) fokus dan rasa ingin tahu yang mendalam, dan iii) mengambil bahagian secara aktif. Kesimpulannya, aktiviti PBP dapat membantu meningkatkan pencapaian dan minat murid untuk belajar penulisan dalam Bahasa Melayu, terutamanya dalam kalangan murid yang mempelajari Bahasa Melayu sebagai bahasa kedua mereka. |
| first_indexed | 2025-11-15T00:23:09Z |
| format | Article |
| id | oai:generic.eprints.org:15242 |
| institution | Universiti Kebangasaan Malaysia |
| institution_category | Local University |
| language | English |
| last_indexed | 2025-11-15T00:23:09Z |
| publishDate | 2020 |
| publisher | Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia |
| recordtype | eprints |
| repository_type | Digital Repository |
| spelling | oai:generic.eprints.org:152422020-09-22T04:01:34Z http://journalarticle.ukm.my/15242/ Kesan pembelajaran berasaskan projek terhadap kemahiran menulis karangan murid sekolah rendah Monica Laina Tonge, Zamri Mahamod, Kaedah pembelajaran berasaskan projek (PBP) dianggap sebagai salah satu amalan pengajaran yang berkesan yang boleh diterapkan dalam bidang kurikulum, namun kurang dipraktikkan kerana dibatasi faktor masa. Kajian tindakan ini bertujuan mengkaji kesan pendekatan Pembelajaran Berasaskan Projek (PBP) ke atas penguasaan kemahiran penulisan serta minat terhadap pembelajaran penulisan dalam kalangan murid sekolah rendah. Empat orang murid Tahun Lima yang mempunyai masalah dalam penulisan dipilih sebagai peserta kajian secara bertujuan. Sesi tindakan telah dilakukan dalam tiga kitaran, dan penguasaan kemahiran penulisan murid dilihat berdasarkan ujian pencapaian penulisan, hasil lembaran kerja, dan hasil projek buku skrap. Minat murid terhadap pembelajaran telah diperhatikan dan dianalisis secara naratif. Dapatan menujukkan peningkatan dalam markah ujian pencapaian penulisan murid, penurunan dalam aspek masalah penulisan, serta penghasilan projek buku skrap yang menepati tugasan dan kriteria penilaian. Dapatan juga menunjukkan peningkatan minat murid dalam pembelajaran penulisan dalam beberapa aspek, iaitu: i) kebebasan meneroka kreativiti, ii) fokus dan rasa ingin tahu yang mendalam, dan iii) mengambil bahagian secara aktif. Kesimpulannya, aktiviti PBP dapat membantu meningkatkan pencapaian dan minat murid untuk belajar penulisan dalam Bahasa Melayu, terutamanya dalam kalangan murid yang mempelajari Bahasa Melayu sebagai bahasa kedua mereka. Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia 2020 Article PeerReviewed application/pdf en http://journalarticle.ukm.my/15242/1/30929-129343-1-PB.pdf Monica Laina Tonge, and Zamri Mahamod, (2020) Kesan pembelajaran berasaskan projek terhadap kemahiran menulis karangan murid sekolah rendah. Jurnal Pendidikan Malaysia, 45 (1). pp. 12-20. ISSN 0126-6020 / 2180-0782 http://ejournal.ukm.my/jpend/issue/view/1250 |
| spellingShingle | Monica Laina Tonge, Zamri Mahamod, Kesan pembelajaran berasaskan projek terhadap kemahiran menulis karangan murid sekolah rendah |
| title | Kesan pembelajaran berasaskan projek terhadap kemahiran menulis karangan murid sekolah rendah |
| title_full | Kesan pembelajaran berasaskan projek terhadap kemahiran menulis karangan murid sekolah rendah |
| title_fullStr | Kesan pembelajaran berasaskan projek terhadap kemahiran menulis karangan murid sekolah rendah |
| title_full_unstemmed | Kesan pembelajaran berasaskan projek terhadap kemahiran menulis karangan murid sekolah rendah |
| title_short | Kesan pembelajaran berasaskan projek terhadap kemahiran menulis karangan murid sekolah rendah |
| title_sort | kesan pembelajaran berasaskan projek terhadap kemahiran menulis karangan murid sekolah rendah |
| url | http://journalarticle.ukm.my/15242/ http://journalarticle.ukm.my/15242/ http://journalarticle.ukm.my/15242/1/30929-129343-1-PB.pdf |