| _version_ |
1860799789769162752
|
| building |
INTELEK Repository
|
| collection |
Online Access
|
| collectionurl |
https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/search.php?search=!collection407072
|
| date |
2021-09-30 10:56:30
|
| format |
Restricted Document
|
| id |
7401
|
| institution |
UniSZA
|
| originalfilename |
2830-01-fh05-FBK-15-02502.pdf
|
| person |
PDFium
|
| recordtype |
oai_dc
|
| resourceurl |
https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/view.php?ref=7401
|
| spelling |
7401 https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/view.php?ref=7401 https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/search.php?search=!collection407072 Restricted Document Book Chapter application/pdf 14 Adobe Acrobat Pro DC 20 Paper Capture Plug-in 1.7 PDFium 2021-09-30 10:56:30 2830-01-fh05-FBK-15-02502.pdf UniSZA Private Access Kepelbagaian Aktiviti Kemahiran Membaca Bahasa Arab Menghalusi ayat-ayat ini, seseorang tidak dapat menolak betapa dominannya peranan membaca dalam proses pembangunan diri. Seseorang mungkin bertanya mengapa Allah s.w.t. menitahkan iqra’! (bacalah!) kepada Rasulullah s.a.w.,bukannya isma’! (dengarlah!) kerana ia tentunya lebih mudah bagi Rasulullah s.a.w. pada waktu itu. Memandangkan mendengar ialah satu aktiviti pasif yang tidak menuntut pemahaman, pemerhatian, dan penafsiran sama seperti aktiviti membaca (Kazmi 2005), maka ayat-ayat tersebut, secara jelas, menggambarkan peri pentingnya penguasaan kemahiran membaca bagi seorang Muslim kerana ia merupakan wasilah utama untuk memperoleh ilmu pengetahuan (Abu ‘Udih 1998). Oleh itu, tidak hairanlah jika dalam bidang akademik, penguasaan kemahiran membaca dianggap lebih utama berbanding penguasaan kemahiran-kemahiran bahasa yang lain. Penerbit Universiti Sultan Zainal Abidin Penerbit Universiti Sultan Zainal Abidin 33-46 (NR) Dinamika Pendidikan Bahasa Arab: Menelusuri Inovasi Profesionalisme Keguruan
|
| spellingShingle |
Kepelbagaian Aktiviti Kemahiran Membaca Bahasa Arab
|
| summary |
Menghalusi ayat-ayat ini, seseorang tidak dapat menolak betapa dominannya peranan membaca dalam proses pembangunan diri. Seseorang mungkin bertanya mengapa Allah s.w.t. menitahkan iqra’! (bacalah!) kepada Rasulullah s.a.w.,bukannya isma’! (dengarlah!) kerana ia tentunya lebih mudah bagi Rasulullah s.a.w. pada waktu itu. Memandangkan mendengar ialah satu aktiviti pasif yang tidak menuntut pemahaman, pemerhatian, dan penafsiran sama seperti aktiviti membaca (Kazmi 2005), maka ayat-ayat tersebut, secara jelas, menggambarkan peri pentingnya penguasaan kemahiran membaca bagi seorang Muslim kerana ia merupakan wasilah utama untuk memperoleh ilmu pengetahuan (Abu ‘Udih 1998). Oleh itu, tidak hairanlah jika dalam bidang akademik, penguasaan kemahiran membaca dianggap lebih utama berbanding penguasaan kemahiran-kemahiran bahasa yang lain.
|
| title |
Kepelbagaian Aktiviti Kemahiran Membaca Bahasa Arab
|
| title_full |
Kepelbagaian Aktiviti Kemahiran Membaca Bahasa Arab
|
| title_fullStr |
Kepelbagaian Aktiviti Kemahiran Membaca Bahasa Arab
|
| title_full_unstemmed |
Kepelbagaian Aktiviti Kemahiran Membaca Bahasa Arab
|
| title_short |
Kepelbagaian Aktiviti Kemahiran Membaca Bahasa Arab
|
| title_sort |
kepelbagaian aktiviti kemahiran membaca bahasa arab
|