Amalan pembelajaran dan pemudahcaraan (PdPc): Amalan 1-guru sebagai perancang dan pengawal
| Format: | Restricted Document |
|---|
| _version_ | 1860799552771063808 |
|---|---|
| building | INTELEK Repository |
| collection | Online Access |
| collectionurl | https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/search.php?search=!collection407072 |
| date | 2018-11-17 03:49:29 |
| eventvenue | Kuala Nerus, Terengganu |
| format | Restricted Document |
| id | 6449 |
| institution | UniSZA |
| originalfilename | 1357-01-FH03-INSPIRE-19-22947.pdf |
| person | Acer acer ACER |
| recordtype | oai_dc |
| resourceurl | https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/view.php?ref=6449 |
| spelling | 6449 https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/view.php?ref=6449 https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/search.php?search=!collection407072 Restricted Document Conference Conference Paper application/pdf 6 Adobe Acrobat Pro DC 20 Paper Capture Plug-in 1.7 Acer acer ACER 2018-11-17 03:49:29 1357-01-FH03-INSPIRE-19-22947.pdf UniSZA Private Access Amalan pembelajaran dan pemudahcaraan (PdPc): Amalan 1-guru sebagai perancang dan pengawal Sistem Pendidikan di Malaysia lebih menekankan konsep pengajaran berpusatkan murid. Guru memainkan watak utama sebagai pelaksana dasar-dasar pendidikan negara hendaklah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran berpusatkan murid dan berbeza diamalkan secara berkesan di dalam bilik darjah. Guru bertindak sebagai tenaga pengajar, pendidik, pengasuh dan pengurus kepada kelas yang diajarnya dan berperanan sebagai fasilitator, mentor dan kaunselor sepanjang proses pengajaran dan pembelajaran (PdP). Seiring dengan pelaksananaan amalan pembelajaran dan pemudahcaraan sebagaimana yang terkandung dalam “Standard Kualiti Pendidikan Malaysia” di bawah Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM 2013-2025), pelajar yang didedahkan dengan pembelajaran yang berpusatkan murid menunjukkan lebih kefahaman dan gambaran lebih positif berbanding kaedah konvensional. Kemahiran profesionalisme guru yang tinggi menjadi penggerak kepada pembangunan pendidikan yang terancang, teratur dan berkualiti menjadi lebih berkesan (Mok Soon Sang,2011). Perkembangan pendidikan tidak dapat dibangunkan tanpa guru-guru yang cemerlang dan berkualiti. Guru- guru tersebut menjadi pemangkin kepada keberkesanan sesuatu pendidikan yang mampu melahirkan insan cemerlang secara holistik. Justeru itu, kertas kerja konsep ini, penyelidik akan mengupas dan memperincikan amalan pembelajaran dan pemudahcaraan bagi meningkatkan tahap kualiti pengajaran dan pembelajaran dalam kalangan guru sekolah rendah. Seterusnya, penyelidik turut membincangkan isu dan masalah yang timbul sepanjang pelaksanaannya. Kajian ini menggunakan kaedah kuantitatif yang melibatkan instrumen soal selidik untuk guru-guru dari sekolah rendah. Dapatan kajian ini akan menjadi sumber rujukan untuk membantu KPM, Bahagian Pendidikan Guru, Bahagian Perkembangan Kurikulum, sekolah, guru, pelajar dan sistem pendidikan amnya sebagai faktor utama untuk produk akhir yang lebih baik dalam menghadapi pendidikan era globalisasi abad ke 21. 1-6 Seminar Kebangsaan Majlis Dekan Pendidikan Universiti Awam 2018 Kuala Nerus, Terengganu |
| spellingShingle | Amalan pembelajaran dan pemudahcaraan (PdPc): Amalan 1-guru sebagai perancang dan pengawal |
| summary | Sistem Pendidikan di Malaysia lebih menekankan konsep pengajaran berpusatkan murid. Guru memainkan watak utama sebagai pelaksana dasar-dasar pendidikan negara hendaklah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran berpusatkan murid dan berbeza diamalkan secara berkesan di dalam bilik darjah. Guru bertindak sebagai tenaga pengajar, pendidik, pengasuh dan pengurus kepada kelas yang diajarnya dan berperanan sebagai fasilitator, mentor dan kaunselor sepanjang proses pengajaran dan pembelajaran (PdP). Seiring dengan pelaksananaan amalan pembelajaran dan pemudahcaraan sebagaimana yang terkandung dalam “Standard Kualiti Pendidikan Malaysia” di bawah Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM 2013-2025), pelajar yang didedahkan dengan pembelajaran yang berpusatkan murid menunjukkan lebih kefahaman dan gambaran lebih positif berbanding kaedah konvensional. Kemahiran profesionalisme guru yang tinggi menjadi penggerak kepada pembangunan pendidikan yang terancang, teratur dan berkualiti menjadi lebih berkesan (Mok Soon Sang,2011). Perkembangan pendidikan tidak dapat dibangunkan tanpa guru-guru yang cemerlang dan berkualiti. Guru- guru tersebut menjadi pemangkin kepada keberkesanan sesuatu pendidikan yang mampu melahirkan insan cemerlang secara holistik. Justeru itu, kertas kerja konsep ini, penyelidik akan mengupas dan memperincikan amalan pembelajaran dan pemudahcaraan bagi meningkatkan tahap kualiti pengajaran dan pembelajaran dalam kalangan guru sekolah rendah. Seterusnya, penyelidik turut membincangkan isu dan masalah yang timbul sepanjang pelaksanaannya. Kajian ini menggunakan kaedah kuantitatif yang melibatkan instrumen soal selidik untuk guru-guru dari sekolah rendah. Dapatan kajian ini akan menjadi sumber rujukan untuk membantu KPM, Bahagian Pendidikan Guru, Bahagian Perkembangan Kurikulum, sekolah, guru, pelajar dan sistem pendidikan amnya sebagai faktor utama untuk produk akhir yang lebih baik dalam menghadapi pendidikan era globalisasi abad ke 21. |
| title | Amalan pembelajaran dan pemudahcaraan (PdPc): Amalan 1-guru sebagai perancang dan pengawal |
| title_full | Amalan pembelajaran dan pemudahcaraan (PdPc): Amalan 1-guru sebagai perancang dan pengawal |
| title_fullStr | Amalan pembelajaran dan pemudahcaraan (PdPc): Amalan 1-guru sebagai perancang dan pengawal |
| title_full_unstemmed | Amalan pembelajaran dan pemudahcaraan (PdPc): Amalan 1-guru sebagai perancang dan pengawal |
| title_short | Amalan pembelajaran dan pemudahcaraan (PdPc): Amalan 1-guru sebagai perancang dan pengawal |
| title_sort | amalan pembelajaran dan pemudahcaraan (pdpc): amalan 1-guru sebagai perancang dan pengawal |