Bebanan tugas dan prestasi guru bahasa inggeris: Satu kajian literatur
| Format: | Restricted Document |
|---|
| _version_ | 1860799551558909952 |
|---|---|
| building | INTELEK Repository |
| collection | Online Access |
| collectionurl | https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/search.php?search=!collection407072 |
| date | 2018-10-31 04:08:59 |
| eventvenue | UNISZA |
| format | Restricted Document |
| id | 6444 |
| institution | UniSZA |
| originalfilename | 1350-01-FH03-FKI-19-22987.pdf |
| person | Acer acer ACER |
| recordtype | oai_dc |
| resourceurl | https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/view.php?ref=6444 |
| spelling | 6444 https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/view.php?ref=6444 https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/search.php?search=!collection407072 Restricted Document Conference Conference Paper application/pdf 6 Adobe Acrobat Pro DC 20 Paper Capture Plug-in 1.7 Acer acer ACER 2018-10-31 04:08:59 1350-01-FH03-FKI-19-22987.pdf UniSZA Private Access Bebanan tugas dan prestasi guru bahasa inggeris: Satu kajian literatur Kajian kualitatif ini dijalankan untuk mengkaji tahap prestasi guru Bahasa Inggeris dalam mengajar murid-murid Literasi dan Numerasi (LINUS) di sekolah rendah di Pantai Timur. Prestasi mereka menjadi satu isu menarik untuk dibincangkan kerana ia juga menyumbang kepada faktor penentu kepada pencapaian murid dalam program LINUS di sekolah. Prestasi guru Bahasa Inggeris juga telah memberi kesan secara tidak langsung kepada pencapaian murid dalam literasi awal. Isu bebanan kerja guru juga telah menyumbang kepada kemerosotan prestasi kerja guru di sekolah. Pada akhir tahun 2017, Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) telah memperkenalkan satu program baru yang dikenali sebagai Rangka Kerja Rujukan Bahasa untuk Bahasa (CEFR) bagi pelajar tahun 1 dan 2 tahun di sekolah rendah. CEFR secara tidak langsung memberikan bebanan baharu kepada guru-guru Bahasa Inggeris khasnya. Hal ini kerana pada permulaan pengenalan program ini, guru masih tidak kompeten dalam melaksanakan program dan murid juga sukar untuk menguasai kemahiran yang diperlukan. Mereka juga sukar memahami sukatan baharu yang disediakan dan ia menyumbang kepada kemerosotan prestasi guru dalam pengajaran. Untuk mencapai matlamat, kajian ini menggunakan teknik analisis dokumen iaitu melalui kajian literatur. Berdasarkan hasil analisis data, kajian ini mendapati bahawa guru menghadapi pelbagai kesulitan dalam melaksanakan program-program baru dan menghadapi murid bermasalah pada waktu yang sama. Oleh itu, mereka memerlukan masa untuk menyesuaikan diri dengan alat bantu pengajaran yang dibekalkan dan memerlukan kesediaan mental dan fizikal yang mencukupi bagi mencapai objektif pembelajaran yang dikehendaki. Di samping itu, guru yang tidak mahir juga menghadapi tekanan kerja dan seterusnya menjadi punca prestasi kerja mereka semakin menurun. 1-6 Seminar Kebangsaan Majlis Dekan Pendidikan Universiti Awam 2018 UNISZA |
| spellingShingle | Bebanan tugas dan prestasi guru bahasa inggeris: Satu kajian literatur |
| summary | Kajian kualitatif ini dijalankan untuk mengkaji tahap prestasi guru Bahasa Inggeris dalam mengajar murid-murid Literasi dan Numerasi (LINUS) di sekolah rendah di Pantai Timur. Prestasi mereka menjadi satu isu menarik untuk dibincangkan kerana ia juga menyumbang kepada faktor penentu kepada pencapaian murid dalam program LINUS di sekolah. Prestasi guru Bahasa Inggeris juga telah memberi kesan secara tidak langsung kepada pencapaian murid dalam literasi awal. Isu bebanan kerja guru juga telah menyumbang kepada kemerosotan prestasi kerja guru di sekolah. Pada akhir tahun 2017, Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) telah memperkenalkan satu program baru yang dikenali sebagai Rangka Kerja Rujukan Bahasa untuk Bahasa (CEFR) bagi pelajar tahun 1 dan 2 tahun di sekolah rendah. CEFR secara tidak langsung memberikan bebanan baharu kepada guru-guru Bahasa Inggeris khasnya. Hal ini kerana pada permulaan pengenalan program ini, guru masih tidak kompeten dalam melaksanakan program dan murid juga sukar untuk menguasai kemahiran yang diperlukan. Mereka juga sukar memahami sukatan baharu yang disediakan dan ia menyumbang kepada kemerosotan prestasi guru dalam pengajaran. Untuk mencapai matlamat, kajian ini menggunakan teknik analisis dokumen iaitu melalui kajian literatur. Berdasarkan hasil analisis data, kajian ini mendapati bahawa guru menghadapi pelbagai kesulitan dalam melaksanakan program-program baru dan menghadapi murid bermasalah pada waktu yang sama. Oleh itu, mereka memerlukan masa untuk menyesuaikan diri dengan alat bantu pengajaran yang dibekalkan dan memerlukan kesediaan mental dan fizikal yang mencukupi bagi mencapai objektif pembelajaran yang dikehendaki. Di samping itu, guru yang tidak mahir juga menghadapi tekanan kerja dan seterusnya menjadi punca prestasi kerja mereka semakin menurun. |
| title | Bebanan tugas dan prestasi guru bahasa inggeris: Satu kajian literatur |
| title_full | Bebanan tugas dan prestasi guru bahasa inggeris: Satu kajian literatur |
| title_fullStr | Bebanan tugas dan prestasi guru bahasa inggeris: Satu kajian literatur |
| title_full_unstemmed | Bebanan tugas dan prestasi guru bahasa inggeris: Satu kajian literatur |
| title_short | Bebanan tugas dan prestasi guru bahasa inggeris: Satu kajian literatur |
| title_sort | bebanan tugas dan prestasi guru bahasa inggeris: satu kajian literatur |