Konsep amalan komuniti pembelajaran profesional
| Format: | Restricted Document |
|---|
| _version_ | 1860799549482729472 |
|---|---|
| building | INTELEK Repository |
| collection | Online Access |
| collectionurl | https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/search.php?search=!collection407072 |
| date | 2018-11-29 19:44:19 |
| eventvenue | UNISZA |
| format | Restricted Document |
| id | 6435 |
| institution | UniSZA |
| originalfilename | 1335-01-FH03-FKI-19-23032.pdf |
| person | Acer acer ACER |
| recordtype | oai_dc |
| resourceurl | https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/view.php?ref=6435 |
| spelling | 6435 https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/view.php?ref=6435 https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/search.php?search=!collection407072 Restricted Document Conference Conference Paper application/pdf 6 Adobe Acrobat Pro DC 20 Paper Capture Plug-in 1.7 Acer acer ACER 2018-11-29 19:44:19 1335-01-FH03-FKI-19-23032.pdf UniSZA Private Access Konsep amalan komuniti pembelajaran profesional Pembangunan profesionalisme yang berterusan merupakan elemen penting yang yang terkandung dalam Pelan Pembangunan Pendidikan 2013-2025. Hal ini jelas menunjukkan bahawa kualiti guru amat dititikberatkan dalam memastikan pendidikan yang terbaik dapat diberikan. Maka satu pendekatan telah diperkenalkan dengan pembudayaan konsep Komuniti Pembelajaran Profesional (KPP). Keadaan ini dilaksanakan bagi menjayakan keberkesanan perubahan bilik darjah yang berlaku selaras dengan Pembelajaran Abad ke 21 (PA 21). Justeru ini jelas menunjukkan bahawa pembangunan profesionalisme kalangan guru perlu dijalankan di semua peringkat . Amalan ini mampu mengubah budaya pembangunan profesionalisme guru sekaligus mewujudkan pendidikan yang lebih bermakna. Selain daripada itu juga, pemimpin sekolah perlu bertindak secara pro aktif bagi memastikan perkongsian pintar dengan pemegang taruh (stakeholders) dapat ditingkatkan dalam usaha memperkasakan penyampaian pdpc. Berdasarkan senario tersebut, kertas konsep ini akan membincangkan (i) definisi KPP (ii) konsep amalan KPP di sekolah dan (iii) isu-isu dalam pelaksanaan amalan KPP. 1-6 Seminar Kebangsaan Majlis Dekan Pendidikan Universiti Awam 2018 UNISZA |
| spellingShingle | Konsep amalan komuniti pembelajaran profesional |
| summary | Pembangunan profesionalisme yang berterusan merupakan elemen penting yang yang terkandung dalam Pelan Pembangunan Pendidikan 2013-2025. Hal ini jelas menunjukkan bahawa kualiti guru amat dititikberatkan dalam memastikan pendidikan yang terbaik dapat diberikan. Maka satu pendekatan telah diperkenalkan dengan pembudayaan konsep Komuniti Pembelajaran Profesional (KPP). Keadaan ini dilaksanakan bagi menjayakan keberkesanan perubahan bilik darjah yang berlaku selaras dengan Pembelajaran Abad ke 21 (PA 21). Justeru ini jelas menunjukkan bahawa pembangunan profesionalisme kalangan guru perlu dijalankan di semua peringkat . Amalan ini mampu mengubah budaya pembangunan profesionalisme guru sekaligus mewujudkan pendidikan yang lebih bermakna. Selain daripada itu juga, pemimpin sekolah perlu bertindak secara pro aktif bagi memastikan perkongsian pintar dengan pemegang taruh (stakeholders) dapat ditingkatkan dalam usaha memperkasakan penyampaian pdpc. Berdasarkan senario tersebut, kertas konsep ini akan membincangkan (i) definisi KPP (ii) konsep amalan KPP di sekolah dan (iii) isu-isu dalam pelaksanaan amalan KPP. |
| title | Konsep amalan komuniti pembelajaran profesional |
| title_full | Konsep amalan komuniti pembelajaran profesional |
| title_fullStr | Konsep amalan komuniti pembelajaran profesional |
| title_full_unstemmed | Konsep amalan komuniti pembelajaran profesional |
| title_short | Konsep amalan komuniti pembelajaran profesional |
| title_sort | konsep amalan komuniti pembelajaran profesional |