| _version_ |
1860799364259119104
|
| building |
INTELEK Repository
|
| collection |
Online Access
|
| collectionurl |
https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/search.php?search=!collection407072
|
| date |
2017-02-19 18:23:34
|
| eventvenue |
Universiti Teknologi Mara (UiTM) Pahang
|
| format |
Restricted Document
|
| id |
5718
|
| institution |
UniSZA
|
| originalfilename |
0220-01-FH03-FBK-18-13202.pdf
|
| person |
Hayyi
|
| recordtype |
oai_dc
|
| resourceurl |
https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/view.php?ref=5718
|
| spelling |
5718 https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/view.php?ref=5718 https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/search.php?search=!collection407072 Restricted Document Conference Conference Paper application/pdf 8 1.6 Adobe Acrobat Pro DC 20 Paper Capture Plug-in Hayyi 2017-02-19 18:23:34 0220-01-FH03-FBK-18-13202.pdf UniSZA Private Access Improving Arabic Writing Skills Jawlah Lughawiyyah: An Analysis Sejak tahun 2000-an, usaha dari pelbagai pihak dalam menawarkan pembelajaran bahasa Arab sama ada di peringkat sekolah, institusi pengajian tinggi dan persatuan yang berkaitan dengan bidang bahasa semakin berkembang. Sebagai contoh, program j-QAF diperkenalkan bagi meningkatkan mutu pendidikan negara dengan melahirkan insan yang berkemahiran multi-bahasa. Masalah utama yang dihadapi oleh para pelajar dalam penguasaan bahasa ialah kegagalan menguasai kosa kata bahasa Arab yang mencukupi disamping faktor motivasi dan tanggapan negatif terhadap pembelajaran bahasa Arab. Untuk menghasilkan penulisan yang baik, pemilihan kosa kata yang tepat sangat penting dalam penyampaian makna yang jelas. Selain itu, pengunaan panca indera yang afektif menerusi aktiviti diluar bilik darjah yang santai, berstruktur dan menyeronokkan mampu memberi kesan positif dalam peningkatan pemerolehan bahasa. Oleh itu satu medium alternatif iaitu Jawlah Lughawiyyah berkonsepkan aktiviti bahasa diluar bilik darjah yang menerapkan tujuh peringkat pembelajaran bahasa telah dijalankan keatas para pelajar bukan penutur jati di Sekolah Menengah Agama Sultan Zainal Abidin dan Sekolah Menengah Agama Khairiah, Terengganu. Objektif utama kajian ini adalah mengenalpasti tahap kemahiran menulis para pelajar sebelum dan selepas mengikuti aktiviti Jawlah Lughawiyyah. Seramai 30 pelajar tingkatan empat daripada setiap sekolah telah dipilih secara rawak dan sebahagian daripada mereka telah menjalani aktiviti ini. Proses pengumpulan data melalui ujian pra dan pasca telah dijalankan terhadap sampel dan di analisis menggunakan kaedah kualitatif; rubrik pemarkahan Wikispaces dan kuantitatif; t-test. Hasil dapatan kajian menunjukkan terdapat signifikan ketara dalam peningkatan kemahiran menulis iaitu dari 14.3% meningkat kepada 175%. Justeru itu, kajian ini mencadangkan agar aktiviti Jawlah Lughawiyyah dipraktikkan dalam proses P&P bahasa Arab khususnya melibatkan pelajar daripada kalangan bukan penutur jati. 1-8 Regional Conference On Sciences, Technology And Social Sciences (RCSTSS) Universiti Teknologi Mara (UiTM) Pahang
|
| spellingShingle |
Improving Arabic Writing Skills Jawlah Lughawiyyah: An Analysis
|
| summary |
Sejak tahun 2000-an, usaha dari pelbagai pihak dalam menawarkan pembelajaran bahasa Arab sama ada di peringkat sekolah, institusi pengajian tinggi dan persatuan yang berkaitan dengan bidang bahasa semakin berkembang. Sebagai contoh, program j-QAF diperkenalkan bagi meningkatkan mutu pendidikan negara dengan melahirkan insan yang berkemahiran multi-bahasa. Masalah utama yang dihadapi oleh para pelajar dalam penguasaan bahasa ialah kegagalan menguasai kosa kata bahasa Arab yang mencukupi disamping faktor motivasi dan tanggapan negatif terhadap pembelajaran bahasa Arab. Untuk menghasilkan penulisan yang baik, pemilihan kosa kata yang tepat sangat penting dalam penyampaian makna yang jelas. Selain itu, pengunaan panca indera yang afektif menerusi aktiviti diluar bilik darjah yang santai, berstruktur dan menyeronokkan mampu memberi kesan positif dalam peningkatan pemerolehan bahasa. Oleh itu satu medium alternatif iaitu Jawlah Lughawiyyah berkonsepkan aktiviti bahasa diluar bilik darjah yang menerapkan tujuh peringkat pembelajaran bahasa telah dijalankan keatas para pelajar bukan penutur jati di Sekolah Menengah Agama Sultan Zainal Abidin dan Sekolah Menengah Agama Khairiah, Terengganu. Objektif utama kajian ini adalah mengenalpasti tahap kemahiran menulis para pelajar sebelum dan selepas mengikuti aktiviti Jawlah Lughawiyyah. Seramai 30 pelajar tingkatan empat daripada setiap sekolah telah dipilih secara rawak dan sebahagian daripada mereka telah menjalani aktiviti ini. Proses pengumpulan data melalui ujian pra dan pasca telah dijalankan terhadap sampel dan di analisis menggunakan kaedah kualitatif; rubrik pemarkahan Wikispaces dan kuantitatif; t-test. Hasil dapatan kajian menunjukkan terdapat signifikan ketara dalam peningkatan kemahiran menulis iaitu dari 14.3% meningkat kepada 175%. Justeru itu, kajian ini mencadangkan agar aktiviti Jawlah Lughawiyyah dipraktikkan dalam proses P&P bahasa Arab khususnya melibatkan pelajar daripada kalangan bukan penutur jati.
|
| title |
Improving Arabic Writing Skills Jawlah Lughawiyyah: An Analysis
|
| title_full |
Improving Arabic Writing Skills Jawlah Lughawiyyah: An Analysis
|
| title_fullStr |
Improving Arabic Writing Skills Jawlah Lughawiyyah: An Analysis
|
| title_full_unstemmed |
Improving Arabic Writing Skills Jawlah Lughawiyyah: An Analysis
|
| title_short |
Improving Arabic Writing Skills Jawlah Lughawiyyah: An Analysis
|
| title_sort |
improving arabic writing skills jawlah lughawiyyah: an analysis
|