2025_Pengaruh Kepimpinan Instruksional Pengetua Dan Penerimaan Aplikasi Teknologi Terhadap Kompetensi Pengajaran Guru Sekolah Berasrama Penuh Di Pantai Timur Malaysia
| Format: | General Document |
|---|
| _version_ | 1860798349294174208 |
|---|---|
| building | INTELEK Repository |
| collection | Online Access |
| collectionurl | https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/search.php?search=!collection8850 |
| copyright | Copyright©PWB2026 |
| country | Malaysia |
| date | 2025-04-08 |
| format | General Document |
| id | 17414 |
| institution | UniSZA |
| originalfilename | PENGARUH KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL PENGETUA DAN PENERIMAAN APLIKASI TEKNOLOGI TERHADAP KOMPETENSI PENGAJARAN GURU SEKOLAH BERASRAMA PENUH DI PANTAI TIMUR MALAYSIA (PHD_2025).pdf |
| person | Mohd Zalmadi Razali |
| recordtype | oai_dc |
| resourceurl | https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/view.php?ref=17414 |
| sourcemedia | Server storage Scanned document |
| spelling | 17414 https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/view.php?ref=17414 https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/search.php?search=!collection8850 General Document Malaysia Library Staff (Top Management) Library Staff (Management) Library Staff (Support) Terengganu Faculty of Islamic Contemporary Studies Malay application/pdf 1.7 Structural Equation Modelling (SEM) Microsoft® Word 2019 Server storage Scanned document Universiti Sultan Zainal Abidin UniSZA Private Access Universiti Sultan Zainal Abidin Teachers—Professional ethics School principals—Malaysia Dissertations, Academic Educational leadership—Malaysia Educational technology—Malaysia Kepimpinan Instruksional Boarding schools—Malaysia 2025-04-08 uuid:A9D51028-052E-499D-940B-D60E4A0402CA 487 PENGARUH KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL PENGETUA DAN PENERIMAAN APLIKASI TEKNOLOGI TERHADAP KOMPETENSI PENGAJARAN GURU SEKOLAH BERASRAMA PENUH DI PANTAI TIMUR MALAYSIA (PHD_2025).pdf Copyright©PWB2026 Mohd Zalmadi Razali Pengetua Sekolah Penerimaan Aplikasi Teknologi Kompetensi Pengajaran Guru Sekolah Berasrama Penuh (SBP) Integrasi Teknologi Pendidikan Pendidikan Menengah Malaysia Timur Pantai Timur 2025_Pengaruh Kepimpinan Instruksional Pengetua Dan Penerimaan Aplikasi Teknologi Terhadap Kompetensi Pengajaran Guru Sekolah Berasrama Penuh Di Pantai Timur Malaysia Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013–2025 menyatakan aspirasi kerajaan adalah untuk menempatkan pemimpin instruksional yang berprestasi tinggi dan diyakini mampu merealisasikan hasrat kerajaan. Pengetua yang memberi fokus kepada kepimpinan instruksional berbanding pentadbiran mampu meningkatkan prestasi pencapaian murid. Namun begitu, masih terdapat pengetua yang tidak mampu menjalankan kesemua fungsi kepimpinan instruksional disebabkan kesibukan dengan tugas pengurusan dan pentadbiran, di samping kurang menggalakkan guru mengintegrasikan teknologi dalam pengajaran. Hal ini secara tidak langsung telah memberi kesan kepada kompetensi pengajaran guru dan pencapaian pelajar dari segi akademik. Kajian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh kepimpinan instruksional pengetua dan penerimaan aplikasi teknologi terhadap kompetensi pengajaran guru di Sekolah Berasrama Penuh (SBP) Pantai Timur. Kajian ini menggunakan reka bentuk kajian tinjauan dengan mengaplikasikan pendekatan kuantitatif menerusi instrumen soal selidik secara dalam talian yang melibatkan seramai 384 orang guru yang dipilih daripada 18 buah SBP di Zon Timur (negeri Kelantan, Terengganu dan Pahang). Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif untuk menentukan nilai purata, tahap dan pola, manakala analisis inferensi yang melibatkan pengujian hipotesis digunakan bagi mengenal pasti pengaruh kepimpinan instruksional pengetua dan penerimaan aplikasi teknologi ke atas kompetensi pengajaran guru, serta aplikasi teknologi sebagai kesan pengantara (mediator) dengan menggunakan analisis Structural Equation Modelling–Analysis of Moment Structures. Hasil kajian menunjukkan kepimpinan instruksional pengetua, penerimaan aplikasi teknologi dan kompetensi pengajaran guru berada pada tahap yang tinggi. Analisis regresi menunjukkan kepimpinan instruksional pengetua dan penerimaan aplikasi teknologi mempunyai pengaruh terhadap kompetensi pengajaran guru, dan kepimpinan instruksional pengetua juga mempunyai pengaruh terhadap penerimaan aplikasi teknologi. Hasil kajian juga membuktikan bahawa penerimaan aplikasi teknologi tidak memberi kesan pengantara (mediator) dalam hubungan antara kepimpinan instruksional pengetua dengan kompetensi pengajaran guru. Secara keseluruhannya, dapatan kajian ini telah menyumbang kepada Teori Kepimpinan Instruksional, Penerimaan Aplikasi Teknologi dan Kompetensi Pengajaran Guru, khususnya pengaruh pengetua sebagai pemimpin instruksional dalam meningkatkan penerimaan guru terhadap penggunaan teknologi dan seterusnya meningkatkan kompetensi pengajaran guru serta pencapaian akademik pelajar. Dapatan kajian juga menyumbang dalam memperkukuhkan dan menambah baik kajian empirikal daripada penyelidikan terdahulu, serta memperjelas peranan yang perlu dimainkan oleh pemimpin sekolah dalam menjalankan fungsi kepimpinan instruksional, menyempurnakan visi dan misi negara serta merealisasikan polisi Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013–2025. Thesis Boarding school |
| spellingShingle | 2025_Pengaruh Kepimpinan Instruksional Pengetua Dan Penerimaan Aplikasi Teknologi Terhadap Kompetensi Pengajaran Guru Sekolah Berasrama Penuh Di Pantai Timur Malaysia |
| state | Terengganu |
| subject | Teachers—Professional ethics School principals—Malaysia Dissertations, Academic Educational leadership—Malaysia Educational technology—Malaysia Boarding schools—Malaysia Boarding school |
| summary | Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013–2025 menyatakan aspirasi kerajaan adalah untuk menempatkan pemimpin instruksional yang berprestasi tinggi dan diyakini mampu merealisasikan hasrat kerajaan. Pengetua yang memberi fokus kepada kepimpinan instruksional berbanding pentadbiran mampu meningkatkan prestasi pencapaian murid. Namun begitu, masih terdapat pengetua yang tidak mampu menjalankan kesemua fungsi kepimpinan instruksional disebabkan kesibukan dengan tugas pengurusan dan pentadbiran, di samping kurang menggalakkan guru mengintegrasikan teknologi dalam pengajaran. Hal ini secara tidak langsung telah memberi kesan kepada kompetensi pengajaran guru dan pencapaian pelajar dari segi akademik. Kajian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh kepimpinan instruksional pengetua dan penerimaan aplikasi teknologi terhadap kompetensi pengajaran guru di Sekolah Berasrama Penuh (SBP) Pantai Timur. Kajian ini menggunakan reka bentuk kajian tinjauan dengan mengaplikasikan pendekatan kuantitatif menerusi instrumen soal selidik secara dalam talian yang melibatkan seramai 384 orang guru yang dipilih daripada 18 buah SBP di Zon Timur (negeri Kelantan, Terengganu dan Pahang). Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif untuk menentukan nilai purata, tahap dan pola, manakala analisis inferensi yang melibatkan pengujian hipotesis digunakan bagi mengenal pasti pengaruh kepimpinan instruksional pengetua dan penerimaan aplikasi teknologi ke atas kompetensi pengajaran guru, serta aplikasi teknologi sebagai kesan pengantara (mediator) dengan menggunakan analisis Structural Equation Modelling–Analysis of Moment Structures. Hasil kajian menunjukkan kepimpinan instruksional pengetua, penerimaan aplikasi teknologi dan kompetensi pengajaran guru berada pada tahap yang tinggi. Analisis regresi menunjukkan kepimpinan instruksional pengetua dan penerimaan aplikasi teknologi mempunyai pengaruh terhadap kompetensi pengajaran guru, dan kepimpinan instruksional pengetua juga mempunyai pengaruh terhadap penerimaan aplikasi teknologi. Hasil kajian juga membuktikan bahawa penerimaan aplikasi teknologi tidak memberi kesan pengantara (mediator) dalam hubungan antara kepimpinan instruksional pengetua dengan kompetensi pengajaran guru. Secara keseluruhannya, dapatan kajian ini telah menyumbang kepada Teori Kepimpinan Instruksional, Penerimaan Aplikasi Teknologi dan Kompetensi Pengajaran Guru, khususnya pengaruh pengetua sebagai pemimpin instruksional dalam meningkatkan penerimaan guru terhadap penggunaan teknologi dan seterusnya meningkatkan kompetensi pengajaran guru serta pencapaian akademik pelajar. Dapatan kajian juga menyumbang dalam memperkukuhkan dan menambah baik kajian empirikal daripada penyelidikan terdahulu, serta memperjelas peranan yang perlu dimainkan oleh pemimpin sekolah dalam menjalankan fungsi kepimpinan instruksional, menyempurnakan visi dan misi negara serta merealisasikan polisi Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013–2025. |
| title | 2025_Pengaruh Kepimpinan Instruksional Pengetua Dan Penerimaan Aplikasi Teknologi Terhadap Kompetensi Pengajaran Guru Sekolah Berasrama Penuh Di Pantai Timur Malaysia |
| title_full | 2025_Pengaruh Kepimpinan Instruksional Pengetua Dan Penerimaan Aplikasi Teknologi Terhadap Kompetensi Pengajaran Guru Sekolah Berasrama Penuh Di Pantai Timur Malaysia |
| title_fullStr | 2025_Pengaruh Kepimpinan Instruksional Pengetua Dan Penerimaan Aplikasi Teknologi Terhadap Kompetensi Pengajaran Guru Sekolah Berasrama Penuh Di Pantai Timur Malaysia |
| title_full_unstemmed | 2025_Pengaruh Kepimpinan Instruksional Pengetua Dan Penerimaan Aplikasi Teknologi Terhadap Kompetensi Pengajaran Guru Sekolah Berasrama Penuh Di Pantai Timur Malaysia |
| title_short | 2025_Pengaruh Kepimpinan Instruksional Pengetua Dan Penerimaan Aplikasi Teknologi Terhadap Kompetensi Pengajaran Guru Sekolah Berasrama Penuh Di Pantai Timur Malaysia |
| title_sort | 2025_pengaruh kepimpinan instruksional pengetua dan penerimaan aplikasi teknologi terhadap kompetensi pengajaran guru sekolah berasrama penuh di pantai timur malaysia |