2024_تقييم تضمين القيم العامة للتربية في مناهج التربية الإسلامية وتطبيقاتها على وحدات دراسية للمرحلة الثانوية في دولة قطر
| Format: | General Document |
|---|
| _version_ | 1860798309670584320 |
|---|---|
| building | INTELEK Repository |
| caption | Taqyīm Taḍmīn al-Qiyam al-‘Āmmah li al-Tarbiyah fī Manāhij al-Tarbiyah al-Islāmiyyah wa Taṭbīqātihā ‘alā Waḥadāt Dirāsiyyah li al-Marḥalah al-Thanawiyyah fī Dawlah Qaṭar |
| collection | Online Access |
| collectionurl | https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/search.php?search=!collection3 |
| copyright | Copyright©PWB2025 |
| country | Malaysia |
| date | 2024-12-09 17:18 |
| format | General Document |
| id | 17030 |
| institution | UniSZA |
| originalfilename | PENILAIAN KANDUNGAN KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM BAGI...(MASTER_2024).pdf |
| person | محمود سعيد أسعد حجير |
| recordtype | oai_dc |
| resourceurl | https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/view.php?ref=17030 |
| sourcemedia | Server storage Scanned document |
| spelling | 17030 https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/view.php?ref=17030 https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/search.php?search=!collection3 General Document Malaysia Library Staff (Top Management) Library Staff (Management) Library Staff (Support) Terengganu Faculty of Islamic Contemporary Studies Arabic application/pdf 1.7 211 Server storage Scanned document Universiti Sultan Zainal Abidin UniSZA Library Access Universiti Sultan Zainal Abidin Copyright©PWB2025 Islamic Education Dissertations, Academic Pendidikan Islam Microsoft: Print To PDF محمود سعيد أسعد حجير القيم التربوية التربية الإسلامية 2024_تقييم تضمين القيم العامة للتربية في مناهج التربية الإسلامية وتطبيقاتها على وحدات دراسية للمرحلة الثانوية في دولة قطر 2024-12-09 17:18 uuid:f4813e11-9eb3-4750-992d-f3ee0f4b12e8 PENILAIAN KANDUNGAN KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM BAGI...(MASTER_2024).pdf Taqyīm Taḍmīn al-Qiyam al-‘Āmmah li al-Tarbiyah fī Manāhij al-Tarbiyah al-Islāmiyyah wa Taṭbīqātihā ‘alā Waḥadāt Dirāsiyyah li al-Marḥalah al-Thanawiyyah fī Dawlah Qaṭar التعليم الثانوي قطر Qatar تهدف المناهج الدراسية عامة إلى بناء نشأة صالحة قادرة على التفاعل الإيجابي مع متطلبات العصر الحديث؛ ولذلك يتم تضمين المناهج منظومة قيمية تسهم في إعداد الأجيال ليكونوا متعلمين ناجحين، وقد تحددت مشكلة الدراسة في الكشف عن مستوى تضمين القيم في الكتب الدراسية عامة، بناء على توصيات لجان مراجعة الكتب الدراسية والدراسات المتعلقة بها في المرحلة الثانوية. لذا تهدف هذه الدراسة إلى قياس مدى تضمين مناهج التربية الإسلامية في دولة قطر للقيم التربوية التي حددها الإطار العام للتربية القيمية، وتطوير وحدات دراسية لطلبة المرحلة الثانوية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وبطاقة تحليل المحتوى حيث احتوت البطاقة على أربعة مجالات للقيم هي: اعتزاز الفرد بنفسه العلاقات مع الآخرين، المسؤوليات الاجتماعية والمدنية احترام التراث الثقافي والحضاري لدولة قطر، وتضمنت هذه المجالات ۳۷ قيمة فرعية كما استخدمت الدراسة استبانة قياس مدى تضمين قيم الإطار العام للقيم في المناهج القطرية، من وجهة نظر منسقي التربية الإسلامية، مع تحديد آلية الوحدات المطورة وتحديد مكونات الدروس، وقد احتوت الاستبانة على ١٤ فقرة، وتمثلت عينة الدراسة في كتب التربية الإسلامية في مجال الآداب والأخلاق الإسلامية في الفصلين الأول والثاني للعام الدراسي ۲۰۲۰ - ۲۰۲۱م وعددها ٢٤ كتابا أما بالنسبة لعينة المنسقين فقد تكونت من ٥٠ منسقا من أصل ٤٩٥ منسقا تم حسابها وفق معادلة "سكوت" scot. ولقياس مدى تضمين مناهج التربية الإسلامية للقيم تم تحليل محتوى مجال الآداب والأخلاق باستخدام أداة الدراسة المتمثلة ببطاقة تحليل المحتوى واعتماد الجملة المفيدة كوحدة تحليل. وتم حساب التكرارات والنسب المئوية لكل قيمة. كشفت الدراسة عن مدى غنى منهج التربية الإسلامية بالقيم الآتية: التحكم بالنفس واحترام النفس والمسؤولية الذاتية والمشاركة والرعاية والمسؤولية تجاه الآخرين واحترام أفراد المجتمع والاهتمام بقضايا البيئة بالإضافة إلى قيمة الولاء للوطن، وكانت قيمة النزاهة والصدق والتقييم الذاتي بالإضافة إلى قيمة التعاطف والانسجام والتسامح والعمل بروح الفريق والتطوع والاعتزاز بالهوية وتقدير الفرد لأهمية ثقافته هي الأقل تكرارا. كما كشفت الدراسة عن انتفاء وجود بعض القيم في المرحلة الابتدائية كالمبادرة والإيثار والحرية، وفي المرحلة الإعدادية كقيم تنمية المواهب والإبداعات والتقييم الذاتي والاهتمام بقضايا البيئة، أما المرحلة الثانوية فقد انتفت فيها قيم التطوع وتقدير الفرد الأهمية ثقافته والتقييم الذاتي والاعتزاز بالهوية القطرية. وأظهرت الدراسة المنظومة القيمية الواجب تضمينها في المناهج الدراسية، وبينت مكونات الوحدات الدراسية المطورة، وقدمت نموذجا لوحدات دراسية مطورة ومتنوعة في أنشطتها، وأضافت عنصر التقويم الذاتي للمادة نهاية كل درس تلبي هذه الدراسة حاجة قطاع التعليم في تطوير المناهج الدراسية، وتقدم قائمة محكمة للقيم التربوية لمخططي المناهج، وتساعد إدارة المناهج في تعرف نقاط القوة والضعف في مجال الآداب والأخلاق في كتب التربية الإسلامية، كما تقدم مادة تربوية مطورة للمعلمين والطلبة. وتوصي هذه الدراسة بضرورة الاستمرار في تطوير المناهج من خلال مراجعة جميع مجالات التربية الإسلامية، والعمل على تضمين القيم التي تستند لإطار التربية القيمية في جميع مناهج المادة وتطويرها الجميع المراحل الدراسية، مع ضرورة مراعاة خصائص المرحلة العمرية عند القيام بإدماج القيم. مناهج تقييم دمج في المناهج تحليل البرامج التدريس والتعلم المناهج الدراسية Educational Values Islamic Education Curriculum Textbook Content Analysis High School Islamic Education Civic And Social Responsibility Moral And Ethical Values Values — Study and teaching — Qatar Islamic religious education — Curricula — Qatar Curriculum evaluation — Qatar Education, Secondary — Qatar — Curricula Thesis |
| spellingShingle | 2024_تقييم تضمين القيم العامة للتربية في مناهج التربية الإسلامية وتطبيقاتها على وحدات دراسية للمرحلة الثانوية في دولة قطر |
| state | Terengganu |
| subject | Dissertations, Academic Values — Study and teaching — Qatar Islamic religious education — Curricula — Qatar Curriculum evaluation — Qatar Education, Secondary — Qatar — Curricula |
| summary | تهدف المناهج الدراسية عامة إلى بناء نشأة صالحة قادرة على التفاعل الإيجابي مع متطلبات العصر الحديث؛ ولذلك يتم تضمين المناهج منظومة قيمية تسهم في إعداد الأجيال ليكونوا متعلمين ناجحين، وقد تحددت مشكلة الدراسة في الكشف عن مستوى تضمين القيم في الكتب الدراسية عامة، بناء على توصيات لجان مراجعة الكتب الدراسية والدراسات المتعلقة بها في المرحلة الثانوية. لذا تهدف هذه الدراسة إلى قياس مدى تضمين مناهج التربية الإسلامية في دولة قطر للقيم التربوية التي حددها الإطار العام للتربية القيمية، وتطوير وحدات دراسية لطلبة المرحلة الثانوية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وبطاقة تحليل المحتوى حيث احتوت البطاقة على أربعة مجالات للقيم هي: اعتزاز الفرد بنفسه العلاقات مع الآخرين، المسؤوليات الاجتماعية والمدنية احترام التراث الثقافي والحضاري لدولة قطر، وتضمنت هذه المجالات ۳۷ قيمة فرعية كما استخدمت الدراسة استبانة قياس مدى تضمين قيم الإطار العام للقيم في المناهج القطرية، من وجهة نظر منسقي التربية الإسلامية، مع تحديد آلية الوحدات المطورة وتحديد مكونات الدروس، وقد احتوت الاستبانة على ١٤ فقرة، وتمثلت عينة الدراسة في كتب التربية الإسلامية في مجال الآداب والأخلاق الإسلامية في الفصلين الأول والثاني للعام الدراسي ۲۰۲۰ - ۲۰۲۱م وعددها ٢٤ كتابا أما بالنسبة لعينة المنسقين فقد تكونت من ٥٠ منسقا من أصل ٤٩٥ منسقا تم حسابها وفق معادلة "سكوت" scot. ولقياس مدى تضمين مناهج التربية الإسلامية للقيم تم تحليل محتوى مجال الآداب والأخلاق باستخدام أداة الدراسة المتمثلة ببطاقة تحليل المحتوى واعتماد الجملة المفيدة كوحدة تحليل. وتم حساب التكرارات والنسب المئوية لكل قيمة. كشفت الدراسة عن مدى غنى منهج التربية الإسلامية بالقيم الآتية: التحكم بالنفس واحترام النفس والمسؤولية الذاتية والمشاركة والرعاية والمسؤولية تجاه الآخرين واحترام أفراد المجتمع والاهتمام بقضايا البيئة بالإضافة إلى قيمة الولاء للوطن، وكانت قيمة النزاهة والصدق والتقييم الذاتي بالإضافة إلى قيمة التعاطف والانسجام والتسامح والعمل بروح الفريق والتطوع والاعتزاز بالهوية وتقدير الفرد لأهمية ثقافته هي الأقل تكرارا. كما كشفت الدراسة عن انتفاء وجود بعض القيم في المرحلة الابتدائية كالمبادرة والإيثار والحرية، وفي المرحلة الإعدادية كقيم تنمية المواهب والإبداعات والتقييم الذاتي والاهتمام بقضايا البيئة، أما المرحلة الثانوية فقد انتفت فيها قيم التطوع وتقدير الفرد الأهمية ثقافته والتقييم الذاتي والاعتزاز بالهوية القطرية. وأظهرت الدراسة المنظومة القيمية الواجب تضمينها في المناهج الدراسية، وبينت مكونات الوحدات الدراسية المطورة، وقدمت نموذجا لوحدات دراسية مطورة ومتنوعة في أنشطتها، وأضافت عنصر التقويم الذاتي للمادة نهاية كل درس تلبي هذه الدراسة حاجة قطاع التعليم في تطوير المناهج الدراسية، وتقدم قائمة محكمة للقيم التربوية لمخططي المناهج، وتساعد إدارة المناهج في تعرف نقاط القوة والضعف في مجال الآداب والأخلاق في كتب التربية الإسلامية، كما تقدم مادة تربوية مطورة للمعلمين والطلبة. وتوصي هذه الدراسة بضرورة الاستمرار في تطوير المناهج من خلال مراجعة جميع مجالات التربية الإسلامية، والعمل على تضمين القيم التي تستند لإطار التربية القيمية في جميع مناهج المادة وتطويرها الجميع المراحل الدراسية، مع ضرورة مراعاة خصائص المرحلة العمرية عند القيام بإدماج القيم. |
| title | 2024_تقييم تضمين القيم العامة للتربية في مناهج التربية الإسلامية وتطبيقاتها على وحدات دراسية للمرحلة الثانوية في دولة قطر |
| title_full | 2024_تقييم تضمين القيم العامة للتربية في مناهج التربية الإسلامية وتطبيقاتها على وحدات دراسية للمرحلة الثانوية في دولة قطر |
| title_fullStr | 2024_تقييم تضمين القيم العامة للتربية في مناهج التربية الإسلامية وتطبيقاتها على وحدات دراسية للمرحلة الثانوية في دولة قطر |
| title_full_unstemmed | 2024_تقييم تضمين القيم العامة للتربية في مناهج التربية الإسلامية وتطبيقاتها على وحدات دراسية للمرحلة الثانوية في دولة قطر |
| title_short | 2024_تقييم تضمين القيم العامة للتربية في مناهج التربية الإسلامية وتطبيقاتها على وحدات دراسية للمرحلة الثانوية في دولة قطر |
| title_sort | 2024_تقييم تضمين القيم العامة للتربية في مناهج التربية الإسلامية وتطبيقاتها على وحدات دراسية للمرحلة الثانوية في دولة قطر |