2022_تقويم أداء معلمي التربية الإسلامية في المدارس الابتدائية الحكومية بمحافظة جالا بمملكة تايلاند في ضوء معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر المشرفين
| Format: | General Document |
|---|
| _version_ | 1860798245653970944 |
|---|---|
| building | INTELEK Repository |
| collection | Online Access |
| collectionurl | https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/search.php?search=!collection3 |
| copyright | Copyright©PWB2025 |
| country | Malaysia |
| date | 2022-06-15 15:00 |
| format | General Document |
| id | 16575 |
| institution | UniSZA |
| originalfilename | 16575_4fae8fade2654c2.pdf |
| person | PDFsam Basic v4.2.10 أنوا داتو |
| recordtype | oai_dc |
| resourceurl | https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/view.php?ref=16575 |
| sourcemedia | Server storage Scanned document |
| spelling | 16575 https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/view.php?ref=16575 https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/search.php?search=!collection3 General Document Malaysia Library Staff (Top Management) Library Staff (Management) Library Staff (Support) Terengganu Faculty of Islamic Contemporary Studies Arabic application/pdf 1.5 PDFsam Basic v4.2.10 Server storage Scanned document Universiti Sultan Zainal Abidin UniSZA Private Access Universiti Sultan Zainal Abidin SAMBox 2.3.4; modified using iTextSharp™ 5.5.10 ©2000-2016 iText Group NV (AGPL-version) Copyright©PWB2025 418 Dissertations, Academic 2022-06-15 15:00 16575_4fae8fade2654c2.pdf أنوا داتو تقويم الأداء معلمو التربية الإسلامية المدارس الابتدائية مملكة تايلاند الرقابة التربوية Islamic religious education—Study and teaching (Elementary)—Thailand—Yala Teachers of religion—Evaluation—Thailand—Yala Education, Elementary—Thailand—Yala—Quality control Teaching—Standards—Thailand Teacher effectiveness—Evaluation—Thailand Educational supervision—Thailand—Yala Total quality management in education—Thailand Islamic schools—Thailand—Yala Public schools—Thailand—Yala Education—Quality assurance—Thailand Educational accountability—Thailand 2022_تقويم أداء معلمي التربية الإسلامية في المدارس الابتدائية الحكومية بمحافظة جالا بمملكة تايلاند في ضوء معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر المشرفين تعد جودة أداء معلمي التربية الإسلامية في المدارس الابتدائية الحكومية بمحافظة جالا بمملكة تايلاند من أهم القطاعات التربوية التي تزود المجتمع بالطاقة البشرية المؤهلة. ومن أهم مشكلات الدراسة القصور في تطبيق الجودة الشاملة فتسبب ذلك في تدني مستوى الخدمات المقدمة إلى المستفيد من الطالب والمجتمع كما يكتنفه القصور في الأداء التعليمي شخصيا وعلميا وتربويا (مهنيا)، واجتماعيا. ويهدف ا الدراسة للتعرف على مستوى الأداء التعليمي لمعلمي التربية الإسلامية في المدارس الابتدائية الحكومية في محافظة جالا بمملكة تايلاند في ضوء معايير الجودة الشاملة، وتحديد فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير الجنس والعمر ومنطقة المدارس وعدد الطلبة والخبرات الوظيفية والمؤهلات العلمية من آراء المشرفين التربويين. استخدمت الدراسة نوع التصميم الكمي في المنهج الوصفي التحليلي بالاعتماد على الاستبيان الذي تم تطويره كأداة للدراسة. وتكونت عينة الدراسة من 186 مشرفا من مشرفي المدارس الابتدائية الحكومية في محافظة جالا وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية المنظمة. واعتمدت الدراسة على تحليل البيانات باستخدام الإحصائية بالنسبة المئوية والمتوسط الحسابي Arithmetic Mean والانحراف المعياري Standard Deviation لمعرفة مستوى الأداء التدريسي وكذلك استخدمت الدراسة على اختبار التباين الأحادي One Way Anova لمعرفة قيمة الفروق الإحصائية بين ثلاث مجموعات وأكثر، واختبار Independent Sample T-Test لإيضاح الفروق الإحصائية بين مجموعتين. توصلت نتائج الدراسة إجمالاً من تقييمات العينة بمستوى جيد جدا وتوصلت في الجانب الاجتماعي الذي حصل على الترتيب الأول بمستوى جيد جدا كما توصلت في الجانب الشخصي على الترتيب الثاني بمستوى جيد جدا كذلك توصلت في الجانب العلمي على الترتيب الثالث بمستوى جيد جدا ثُمَّ توصلت في الجانب التربوي (المهني) على الترتيب الرابع بمستوى جيد جدا ولا تجد فروق دالة إحصائيا تعزي لمتغيرات الجنس والعمر والمنطقة وعدد الطلبة في المدارس والخبرات الوظيفية والمؤهل العلمي والأكاديمي والديني لكل جوانب الجودة. تساهم الدراسة مساهمة رئيسية في الكشف عن الأداء التعليمي تحقيقا للجودة لمعلمي التربية الإسلامية في المدارس الابتدائية الحكومية في محافظة جالا بمملكة تايلاند. وتشابهت النتائج على الدراسات السابقة وآثار النظريات التربوية وفى ضوء تلك النتائج التي توصي معلمي التربية الإسلامية في المدارس الابتدائية الحكومية بضرورة تحصيل أعلى مستوى في الأداء التعليمي في ضوء الجودة Thesis |
| spellingShingle | 2022_تقويم أداء معلمي التربية الإسلامية في المدارس الابتدائية الحكومية بمحافظة جالا بمملكة تايلاند في ضوء معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر المشرفين |
| state | Terengganu |
| subject | Dissertations, Academic Islamic religious education—Study and teaching (Elementary)—Thailand—Yala Teachers of religion—Evaluation—Thailand—Yala Education, Elementary—Thailand—Yala—Quality control Teaching—Standards—Thailand Teacher effectiveness—Evaluation—Thailand Educational supervision—Thailand—Yala Total quality management in education—Thailand Islamic schools—Thailand—Yala Public schools—Thailand—Yala Education—Quality assurance—Thailand Educational accountability—Thailand |
| summary | تعد جودة أداء معلمي التربية الإسلامية في المدارس الابتدائية الحكومية بمحافظة جالا بمملكة تايلاند من أهم القطاعات التربوية التي تزود المجتمع بالطاقة البشرية المؤهلة. ومن أهم مشكلات الدراسة القصور في تطبيق الجودة الشاملة فتسبب ذلك في تدني مستوى الخدمات المقدمة إلى المستفيد من الطالب والمجتمع كما يكتنفه القصور في الأداء التعليمي شخصيا وعلميا وتربويا (مهنيا)، واجتماعيا. ويهدف ا الدراسة للتعرف على مستوى الأداء التعليمي لمعلمي التربية الإسلامية في المدارس الابتدائية الحكومية في محافظة جالا بمملكة تايلاند في ضوء معايير الجودة الشاملة، وتحديد فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير الجنس والعمر ومنطقة المدارس وعدد الطلبة والخبرات الوظيفية والمؤهلات العلمية من آراء المشرفين التربويين. استخدمت الدراسة نوع التصميم الكمي في المنهج الوصفي التحليلي بالاعتماد على الاستبيان الذي تم تطويره كأداة للدراسة. وتكونت عينة الدراسة من 186 مشرفا من مشرفي المدارس الابتدائية الحكومية في محافظة جالا وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية المنظمة. واعتمدت الدراسة على تحليل البيانات باستخدام الإحصائية بالنسبة المئوية والمتوسط الحسابي Arithmetic Mean والانحراف المعياري Standard Deviation لمعرفة مستوى الأداء التدريسي وكذلك استخدمت الدراسة على اختبار التباين الأحادي One Way Anova لمعرفة قيمة الفروق الإحصائية بين ثلاث مجموعات وأكثر، واختبار Independent Sample T-Test لإيضاح الفروق الإحصائية بين مجموعتين. توصلت نتائج الدراسة إجمالاً من تقييمات العينة بمستوى جيد جدا وتوصلت في الجانب الاجتماعي الذي حصل على الترتيب الأول بمستوى جيد جدا كما توصلت في الجانب الشخصي على الترتيب الثاني بمستوى جيد جدا كذلك توصلت في الجانب العلمي على الترتيب الثالث بمستوى جيد جدا ثُمَّ توصلت في الجانب التربوي (المهني) على الترتيب الرابع بمستوى جيد جدا ولا تجد فروق دالة إحصائيا تعزي لمتغيرات الجنس والعمر والمنطقة وعدد الطلبة في المدارس والخبرات الوظيفية والمؤهل العلمي والأكاديمي والديني لكل جوانب الجودة. تساهم الدراسة مساهمة رئيسية في الكشف عن الأداء التعليمي تحقيقا للجودة لمعلمي التربية الإسلامية في المدارس الابتدائية الحكومية في محافظة جالا بمملكة تايلاند. وتشابهت النتائج على الدراسات السابقة وآثار النظريات التربوية وفى ضوء تلك النتائج التي توصي معلمي التربية الإسلامية في المدارس الابتدائية الحكومية بضرورة تحصيل أعلى مستوى في الأداء التعليمي في ضوء الجودة |
| title | 2022_تقويم أداء معلمي التربية الإسلامية في المدارس الابتدائية الحكومية بمحافظة جالا بمملكة تايلاند في ضوء معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر المشرفين |
| title_full | 2022_تقويم أداء معلمي التربية الإسلامية في المدارس الابتدائية الحكومية بمحافظة جالا بمملكة تايلاند في ضوء معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر المشرفين |
| title_fullStr | 2022_تقويم أداء معلمي التربية الإسلامية في المدارس الابتدائية الحكومية بمحافظة جالا بمملكة تايلاند في ضوء معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر المشرفين |
| title_full_unstemmed | 2022_تقويم أداء معلمي التربية الإسلامية في المدارس الابتدائية الحكومية بمحافظة جالا بمملكة تايلاند في ضوء معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر المشرفين |
| title_short | 2022_تقويم أداء معلمي التربية الإسلامية في المدارس الابتدائية الحكومية بمحافظة جالا بمملكة تايلاند في ضوء معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر المشرفين |
| title_sort | 2022_تقويم أداء معلمي التربية الإسلامية في المدارس الابتدائية الحكومية بمحافظة جالا بمملكة تايلاند في ضوء معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر المشرفين |