2022_فاعلية برنامج تدريبي في ضوء نموذج مارزانو لتنمية كفاءة معلمي المرحلة الثانوية في التعامل مع الذكاءا ت المتعددة لدى طلابهم بالأردن
| Format: | General Document |
|---|
| _version_ | 1860798229727150080 |
|---|---|
| building | INTELEK Repository |
| collection | Online Access |
| collectionurl | https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/search.php?search=!collection3 |
| copyright | Copyright©PWB2025 |
| country | Malaysia |
| date | 2022-10-11 20:30 |
| format | General Document |
| id | 16513 |
| institution | UniSZA |
| originalfilename | KEBERKESANAN PROGRAM LATIHAN BERDASARKAN MODEL MARZANO DALAM MEMBANGUNKAN KECEKAPAN GURU SEKOLAH MENENGAH DALAM MENANGANI KECERDASAN PELBAGAI PELAJAR DI JORDAN (PHD_2022).pdf |
| person | PDFsam Basic v4.2.10 علاء عادل الشديفا ت |
| recordtype | oai_dc |
| resourceurl | https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/view.php?ref=16513 |
| sourcemedia | Server storage Scanned document |
| spelling | 16513 https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/view.php?ref=16513 https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/search.php?search=!collection3 General Document Malaysia Library Staff (Top Management) Library Staff (Management) Library Staff (Support) Terengganu Faculty of Islamic Contemporary Studies Arabic application/pdf 1.5 PDFsam Basic v4.2.10 Server storage Scanned document Universiti Sultan Zainal Abidin UniSZA Private Access Universiti Sultan Zainal Abidin SAMBox 2.3.4; modified using iTextSharp™ 5.5.10 ©2000-2016 iText Group NV (AGPL-version) 432 Copyright©PWB2025 Teaching—Methodology Dissertations, Academic الأردن 2022-10-11 20:30 KEBERKESANAN PROGRAM LATIHAN BERDASARKAN MODEL MARZANO DALAM MEMBANGUNKAN KECEKAPAN GURU SEKOLAH MENENGAH DALAM MENANGANI KECERDASAN PELBAGAI PELAJAR DI JORDAN (PHD_2022).pdf علاء عادل الشديفا ت نموذج مارزانو الكفاءات التدريسية الذكاءات المتعددة مهارات التدريس الحديثة High school teachers—Training of—Jordan Teacher effectiveness—Jordan Marzano model of teaching effectiveness Multiple intelligences—Educational applications Professional development—Teachers—Jordan Educational psychology—Jordan Instructional strategies—Secondary education 2022_فاعلية برنامج تدريبي في ضوء نموذج مارزانو لتنمية كفاءة معلمي المرحلة الثانوية في التعامل مع الذكاءا ت المتعددة لدى طلابهم بالأردن إن تطبيق نظرية الذكاءات المتعددة على المراحل التعليمية المختلفة يساعد الطلاب في استثمار ذكائهم، حيث يبدأ الطلبة بإدارة تعلمهم الذاتي واستثمار قدراتهم الفردية. ويحتاج المعلمون والمعلمات إلى كفاءات خاصة لتنمية الذكاءات المتعددة لدى الطلبة، ولكن يعاني الكثير منهم من ضعف في كفاءات التعرف على هذه الذكاءات وتنميتها وإثرائها وتقويمها لدى الطلبة. ولهذا هدفت الدراسة إلى إعداد برنامج تدريبي لتنمية تلك الكفاءات لدى معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية بمحافظة المفرق بالأردن، والتأكد من فاعليته. اعتمدت هذه الدراسة على التصميم الكمي المتمثل في المنهج الوصفي وشبه التجريبي. واستخدمت المنهج الوصفي في إعداد برنامج تدريبي لتنمية كفاءة معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية في التعامل مع الذكاءات المتعددة لدى طلابهم بمحافظة المفرق في الأردن؛ حيث يتكون البرنامج من 11 جلسة. كما تم بناء اختبار الكفاءات اللازمة لمعلمي ومعلمات المرحلة الثَّانوية في التعامل مع الذكاءات المتعددة لدى طلابهم. وكان عدد أسئلة الاختبار 22 سؤالاً موزعاً على محورين: معيار الكفاءات العامة ومعيار الكفاءات الخاصة. واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي في تطبيق البرنامج على المجموعة التجريبية المكونة من 30 معلما ومعلمة؛ أما المجموعة الضابطة المكونة من 30 معلما ومعلمة أيضا فلم تتلق أي معالجة. كما تم تطبيق الاختبار قبليا وبعديا على المجموعتين؛ الضابطة والتجريبية. وللتأكد من فاعلية البرنامج، تم تحليل البيانات لمعرفة )t( باستخدام الإحصاء الوصفي لمعرفة المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واستخدام اختبار الفروق. تم بناء البرنامج التدريبي وأداة القياس وتحكيمها، والتأكد من صلاحيتها للتطبيق. وقد أظهرت بين )α= نتائج تطبيق البرنامج بوجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية ) 0.05 متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي على اختبار الكفاءات لصالح أداء معلمي ومعلمات المجموعة التجريبية؛ مما دل على تحسن في الكفاءات اللازمة لمعلمي ومعلمات المجموعة التجريبية في التَّعامُلِ مع الذَّكاءاتِ. كما أظهرت النتائج أن أداء الذكور والإناث متقارب، ولم تظهر أي فروق ذات دلالة إحصائية، وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة تعزى إلى التخصص. ساهمت الدراسة في تقديم برنامج تدريبي تم التأكد من فاعليته ويستطيع مساعدة المعلمين والمعلمات في رفع كفاءاتهم عند التعامل مع الذكاءات المتعددة لدى طلابهم. كما ساهم في توجيه المسؤولين والمديرين والموجهين إلى أهمية إجراء دورات تدريبية لرفع كفاءة المعلمين في التعامل مع الذكاءات المتعددة لدى طلابهم Thesis |
| spellingShingle | 2022_فاعلية برنامج تدريبي في ضوء نموذج مارزانو لتنمية كفاءة معلمي المرحلة الثانوية في التعامل مع الذكاءا ت المتعددة لدى طلابهم بالأردن |
| state | Terengganu |
| subject | Teaching—Methodology Dissertations, Academic High school teachers—Training of—Jordan Teacher effectiveness—Jordan Marzano model of teaching effectiveness Multiple intelligences—Educational applications Professional development—Teachers—Jordan Educational psychology—Jordan Instructional strategies—Secondary education |
| summary | إن تطبيق نظرية الذكاءات المتعددة على المراحل التعليمية المختلفة يساعد الطلاب في استثمار ذكائهم، حيث يبدأ الطلبة بإدارة تعلمهم الذاتي واستثمار قدراتهم الفردية. ويحتاج المعلمون والمعلمات إلى كفاءات خاصة لتنمية الذكاءات المتعددة لدى الطلبة، ولكن يعاني الكثير منهم من ضعف في كفاءات التعرف على هذه الذكاءات وتنميتها وإثرائها وتقويمها لدى الطلبة. ولهذا هدفت الدراسة إلى إعداد برنامج تدريبي لتنمية تلك الكفاءات لدى معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية بمحافظة المفرق بالأردن، والتأكد من فاعليته. اعتمدت هذه الدراسة على التصميم الكمي المتمثل في المنهج الوصفي وشبه التجريبي. واستخدمت المنهج الوصفي في إعداد برنامج تدريبي لتنمية كفاءة معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية في التعامل مع الذكاءات المتعددة لدى طلابهم بمحافظة المفرق في الأردن؛ حيث يتكون البرنامج من 11 جلسة. كما تم بناء اختبار الكفاءات اللازمة لمعلمي ومعلمات المرحلة الثَّانوية في التعامل مع الذكاءات المتعددة لدى طلابهم. وكان عدد أسئلة الاختبار 22 سؤالاً موزعاً على محورين: معيار الكفاءات العامة ومعيار الكفاءات الخاصة. واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي في تطبيق البرنامج على المجموعة التجريبية المكونة من 30 معلما ومعلمة؛ أما المجموعة الضابطة المكونة من 30 معلما ومعلمة أيضا فلم تتلق أي معالجة. كما تم تطبيق الاختبار قبليا وبعديا على المجموعتين؛ الضابطة والتجريبية. وللتأكد من فاعلية البرنامج، تم تحليل البيانات لمعرفة )t( باستخدام الإحصاء الوصفي لمعرفة المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واستخدام اختبار الفروق. تم بناء البرنامج التدريبي وأداة القياس وتحكيمها، والتأكد من صلاحيتها للتطبيق. وقد أظهرت بين )α= نتائج تطبيق البرنامج بوجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية ) 0.05 متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي على اختبار الكفاءات لصالح أداء معلمي ومعلمات المجموعة التجريبية؛ مما دل على تحسن في الكفاءات اللازمة لمعلمي ومعلمات المجموعة التجريبية في التَّعامُلِ مع الذَّكاءاتِ. كما أظهرت النتائج أن أداء الذكور والإناث متقارب، ولم تظهر أي فروق ذات دلالة إحصائية، وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة تعزى إلى التخصص. ساهمت الدراسة في تقديم برنامج تدريبي تم التأكد من فاعليته ويستطيع مساعدة المعلمين والمعلمات في رفع كفاءاتهم عند التعامل مع الذكاءات المتعددة لدى طلابهم. كما ساهم في توجيه المسؤولين والمديرين والموجهين إلى أهمية إجراء دورات تدريبية لرفع كفاءة المعلمين في التعامل مع الذكاءات المتعددة لدى طلابهم |
| title | 2022_فاعلية برنامج تدريبي في ضوء نموذج مارزانو لتنمية كفاءة معلمي المرحلة الثانوية في التعامل مع الذكاءا ت المتعددة لدى طلابهم بالأردن |
| title_full | 2022_فاعلية برنامج تدريبي في ضوء نموذج مارزانو لتنمية كفاءة معلمي المرحلة الثانوية في التعامل مع الذكاءا ت المتعددة لدى طلابهم بالأردن |
| title_fullStr | 2022_فاعلية برنامج تدريبي في ضوء نموذج مارزانو لتنمية كفاءة معلمي المرحلة الثانوية في التعامل مع الذكاءا ت المتعددة لدى طلابهم بالأردن |
| title_full_unstemmed | 2022_فاعلية برنامج تدريبي في ضوء نموذج مارزانو لتنمية كفاءة معلمي المرحلة الثانوية في التعامل مع الذكاءا ت المتعددة لدى طلابهم بالأردن |
| title_short | 2022_فاعلية برنامج تدريبي في ضوء نموذج مارزانو لتنمية كفاءة معلمي المرحلة الثانوية في التعامل مع الذكاءا ت المتعددة لدى طلابهم بالأردن |
| title_sort | 2022_فاعلية برنامج تدريبي في ضوء نموذج مارزانو لتنمية كفاءة معلمي المرحلة الثانوية في التعامل مع الذكاءا ت المتعددة لدى طلابهم بالأردن |