2019_تصور مقترح لتطوير منهاج العلوم للمرحلة الأساسية لتلبية حاجات الطلبة الموهوبين بالأردن
| Format: | General Document |
|---|
| _version_ | 1860798222783479808 |
|---|---|
| building | INTELEK Repository |
| collection | Online Access |
| collectionurl | https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/search.php?search=!collection3 |
| copyright | Copyright©PWB2025 |
| country | Malaysia |
| date | 2020-01-05 13:23 |
| format | General Document |
| id | 16486 |
| institution | UniSZA |
| originalfilename | CADANGAN UNTUK MENPERHALUSI KANDUNGAN KURIKULUM SAINS DI PERINGKAT RENDAH BAGI MEMENUHI KEPERLUAN PELAJAR BERBAKAT DI JORDAN (PHD_2019).pdf |
| person | PDFsam Basic v4.2.10 بشير محمد مصطفى الفقير |
| recordtype | oai_dc |
| resourceurl | https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/view.php?ref=16486 |
| sourcemedia | Server storage Scanned document |
| spelling | 16486 https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/view.php?ref=16486 https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/search.php?search=!collection3 General Document Malaysia Library Staff (Top Management) Library Staff (Management) Library Staff (Support) Terengganu Faculty of Islamic Contemporary Studies Arabic application/pdf 1.5 PDFsam Basic v4.2.10 Server storage Scanned document Universiti Sultan Zainal Abidin UniSZA Private Access Universiti Sultan Zainal Abidin SAMBox 2.3.4; modified using iTextSharp™ 5.5.10 ©2000-2016 iText Group NV (AGPL-version) Copyright©PWB2025 361 Dissertations, Academic المرحلة الأساسية 2020-01-05 13:23 CADANGAN UNTUK MENPERHALUSI KANDUNGAN KURIKULUM SAINS DI PERINGKAT RENDAH BAGI MEMENUHI KEPERLUAN PELAJAR BERBAKAT DI JORDAN (PHD_2019).pdf بشير محمد مصطفى الفقير تطوير المناهج منهاج العلوم تعليم الموهوبين تصميم المناهج Science—Study and teaching (Elementary)—Jordan Gifted children—Education—Jordan Curriculum planning—Jordan Education, Elementary—Jordan Gifted children—Curricula 2019_تصور مقترح لتطوير منهاج العلوم للمرحلة الأساسية لتلبية حاجات الطلبة الموهوبين بالأردن إن الموهوبين هم قاطرة كل أمة نحو التميز والتقدم، ويجب على المناهج الدراسية عامة ومناهج العلوم خاصة أن تبنى في ضوء معايير تلبي حاجات الطلبة الموهوبين وتنمي قدراتهم؛ ولذلك يؤكد التربويون على أهمية التقويم والتطوير المستمر للمناهج الدراسية للتأكيد على مبدأ التمايز في مكونات المنهاج؛ من أجل تلبية حاجات الطلبة الموهوبين واستثارة دافعيتهم للتعلم والتفكير والإبداع. وقد ظهرت الشكوى في كثير من الدراسات والبحوث ولدى كثير من المسؤولين والمعلمين من ضعف مناهج العلوم بالأردن بصفة عامة، وعدم تلبيتها لحاجات الطلبة الموهوبين بصفة خاصة، والدعوة إلى تقويمها ومن ثم تطويرها . كل هذا استدعى إجراء الدراسة الحالية؛ حيت هدفت إلى تحديد حاجات الطلبة الموهوبين الواجب تلبيتها من خلال مناهج العلوم والتعرف على المعايير الواجب توافرها في مناهج العلوم لتلبية تلك الحاجات، ثم الكشف عن مدى توافر الحاجات في مناهج العلوم للمرحلة الأساسية بالأردن، ومن ثم وضع تصور مقترح لتطوير منهاج العلوم للمرحلة الأساسية بالأردن لتلبية حاجات الموهوبين. اتبعت الدراسة الحالية المنهج الوصفي التحليلي (تحليل المحتوى)؛ حيث تم بناء أداة تحليل محتوى المنهاج، والتأكد من صدقها وثباتها تم تطبيقها على عينة الدراسة وتشمل ستة كتب لمادة العلوم؛ منها ثلاثة كتب دراسية للصفوف: السادس الأساسي، والسابع الأساسي والثامن الأساسي)، وثلاثة أدلة المعلم لهذه الكتب للعام الدراسي (۲۰۱۸- ۲۰۱۹)، وتم استخدام الأساليب الاحصائية مثل: معامل هولستي، والتكرارات، والنسبة المئوية، والرتب. وأسفرت نتائج الدراسة عن تحديد قائمة بحاجات الطلبة الموهوبين، كما تم تحديد قائمة بالمعايير الواجب توافرها بمناهج العلوم لتلبية تلك الحاجات، كما تم التعرف على مدى تحقيق مناهج العلوم لحاجات الطلبة الموهوبين في ضوء هذا المعايير؛ حيث تبين تحقيق حاجات الطلبة الموهوبين العقلية، والحاجات الاجتماعية، والحاجات النفسية في جميع عناصر المنهاج بدرجة تحقق مرتفع، وتحقيق الحاجات الجسدية بدرجة مرتفع باستثناء عنصر النتاجات؛ حيث كانت متوسطه، وتحقق الحاجات الإرشادية بدرجة متوسط، باستثناء عنصر النتاجات؛ حيث كانت ضعيفة، وتحقق الحاجات التكنولوجية بدرجة تحقق ضعيف. وبناءً على نتائج تحليل المحتوى تم وضع تصور مقترح لمنهاج العلوم للمرحلة الأساسية في ضوء تلبية حاجات الطلبة الموهوبين أوصت الدراسة بضرورة إعادة النظر في تخطيط وتنظيم وإعداد مناهج العلوم للمرحلة الأساسية لتلبي حاجات الطلبة الموهوبين وضرورة اهتمام مخططي ومطوري مناهج العلوم للمرحلة الأساسية في الأردن بإثراء منهاج العلوم بمهارات التفكير العليا بشكل عام، وبمهارات التفكير الناقد بشكل خاص. ودعوة مخططي المناهج عامة لمراعاة الميول والحاجات المختلفة للطلبة الموهوبين عند إعداد وتصميم المناهج. Thesis |
| spellingShingle | 2019_تصور مقترح لتطوير منهاج العلوم للمرحلة الأساسية لتلبية حاجات الطلبة الموهوبين بالأردن |
| state | Terengganu |
| subject | Dissertations, Academic Science—Study and teaching (Elementary)—Jordan Gifted children—Education—Jordan Curriculum planning—Jordan Education, Elementary—Jordan Gifted children—Curricula |
| summary | إن الموهوبين هم قاطرة كل أمة نحو التميز والتقدم، ويجب على المناهج الدراسية عامة ومناهج العلوم خاصة أن تبنى في ضوء معايير تلبي حاجات الطلبة الموهوبين وتنمي قدراتهم؛ ولذلك يؤكد التربويون على أهمية التقويم والتطوير المستمر للمناهج الدراسية للتأكيد على مبدأ التمايز في مكونات المنهاج؛ من أجل تلبية حاجات الطلبة الموهوبين واستثارة دافعيتهم للتعلم والتفكير والإبداع. وقد ظهرت الشكوى في كثير من الدراسات والبحوث ولدى كثير من المسؤولين والمعلمين من ضعف مناهج العلوم بالأردن بصفة عامة، وعدم تلبيتها لحاجات الطلبة الموهوبين بصفة خاصة، والدعوة إلى تقويمها ومن ثم تطويرها . كل هذا استدعى إجراء الدراسة الحالية؛ حيت هدفت إلى تحديد حاجات الطلبة الموهوبين الواجب تلبيتها من خلال مناهج العلوم والتعرف على المعايير الواجب توافرها في مناهج العلوم لتلبية تلك الحاجات، ثم الكشف عن مدى توافر الحاجات في مناهج العلوم للمرحلة الأساسية بالأردن، ومن ثم وضع تصور مقترح لتطوير منهاج العلوم للمرحلة الأساسية بالأردن لتلبية حاجات الموهوبين. اتبعت الدراسة الحالية المنهج الوصفي التحليلي (تحليل المحتوى)؛ حيث تم بناء أداة تحليل محتوى المنهاج، والتأكد من صدقها وثباتها تم تطبيقها على عينة الدراسة وتشمل ستة كتب لمادة العلوم؛ منها ثلاثة كتب دراسية للصفوف: السادس الأساسي، والسابع الأساسي والثامن الأساسي)، وثلاثة أدلة المعلم لهذه الكتب للعام الدراسي (۲۰۱۸- ۲۰۱۹)، وتم استخدام الأساليب الاحصائية مثل: معامل هولستي، والتكرارات، والنسبة المئوية، والرتب. وأسفرت نتائج الدراسة عن تحديد قائمة بحاجات الطلبة الموهوبين، كما تم تحديد قائمة بالمعايير الواجب توافرها بمناهج العلوم لتلبية تلك الحاجات، كما تم التعرف على مدى تحقيق مناهج العلوم لحاجات الطلبة الموهوبين في ضوء هذا المعايير؛ حيث تبين تحقيق حاجات الطلبة الموهوبين العقلية، والحاجات الاجتماعية، والحاجات النفسية في جميع عناصر المنهاج بدرجة تحقق مرتفع، وتحقيق الحاجات الجسدية بدرجة مرتفع باستثناء عنصر النتاجات؛ حيث كانت متوسطه، وتحقق الحاجات الإرشادية بدرجة متوسط، باستثناء عنصر النتاجات؛ حيث كانت ضعيفة، وتحقق الحاجات التكنولوجية بدرجة تحقق ضعيف. وبناءً على نتائج تحليل المحتوى تم وضع تصور مقترح لمنهاج العلوم للمرحلة الأساسية في ضوء تلبية حاجات الطلبة الموهوبين أوصت الدراسة بضرورة إعادة النظر في تخطيط وتنظيم وإعداد مناهج العلوم للمرحلة الأساسية لتلبي حاجات الطلبة الموهوبين وضرورة اهتمام مخططي ومطوري مناهج العلوم للمرحلة الأساسية في الأردن بإثراء منهاج العلوم بمهارات التفكير العليا بشكل عام، وبمهارات التفكير الناقد بشكل خاص. ودعوة مخططي المناهج عامة لمراعاة الميول والحاجات المختلفة للطلبة الموهوبين عند إعداد وتصميم المناهج. |
| title | 2019_تصور مقترح لتطوير منهاج العلوم للمرحلة الأساسية لتلبية حاجات الطلبة الموهوبين بالأردن |
| title_full | 2019_تصور مقترح لتطوير منهاج العلوم للمرحلة الأساسية لتلبية حاجات الطلبة الموهوبين بالأردن |
| title_fullStr | 2019_تصور مقترح لتطوير منهاج العلوم للمرحلة الأساسية لتلبية حاجات الطلبة الموهوبين بالأردن |
| title_full_unstemmed | 2019_تصور مقترح لتطوير منهاج العلوم للمرحلة الأساسية لتلبية حاجات الطلبة الموهوبين بالأردن |
| title_short | 2019_تصور مقترح لتطوير منهاج العلوم للمرحلة الأساسية لتلبية حاجات الطلبة الموهوبين بالأردن |
| title_sort | 2019_تصور مقترح لتطوير منهاج العلوم للمرحلة الأساسية لتلبية حاجات الطلبة الموهوبين بالأردن |