2019_مستوى الذكاء الانفعالي وعلاقته بالمستوى الأكاديمي والخبرة التعليمية لمعلمات المرحلة الأساسية في محافظة إربد
| Format: | General Document |
|---|
| _version_ | 1860798215893286912 |
|---|---|
| building | INTELEK Repository |
| collection | Online Access |
| collectionurl | https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/search.php?search=!collection3 |
| copyright | Copyright©PWB2025 |
| country | Malaysia |
| date | 2019-05-06 12:49 |
| format | General Document |
| id | 16459 |
| institution | UniSZA |
| originalfilename | TAHAP KECERDASAN EMOSI DAN HUBUNGANNYA DENGAN TAHAP PENGUASAAN AKADEMIK DAN PENGALAMAN AKADEMIK BAGI GURU GURU PERINGKAT ASAS DI IRBID (MASTER_2019).pdf |
| person | PDFsam Basic v4.2.10 مها هاني محمد طاهات |
| recordtype | oai_dc |
| resourceurl | https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/view.php?ref=16459 |
| sourcemedia | Server storage Scanned document |
| spelling | 16459 https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/view.php?ref=16459 https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/search.php?search=!collection3 General Document Malaysia Library Staff (Top Management) Library Staff (Management) Library Staff (Support) Terengganu Faculty of Islamic Contemporary Studies Arabic application/pdf 1.5 PDFsam Basic v4.2.10 Server storage Scanned document Universiti Sultan Zainal Abidin UniSZA Private Access Universiti Sultan Zainal Abidin SAMBox 2.3.4; modified using iTextSharp™ 5.5.10 ©2000-2016 iText Group NV (AGPL-version) 154 Copyright©PWB2025 Islam—Doctrines Faith (Islam) Dissertations, Academic 2019-05-06 12:49 TAHAP KECERDASAN EMOSI DAN HUBUNGANNYA DENGAN TAHAP PENGUASAAN AKADEMIK DAN PENGALAMAN AKADEMIK BAGI GURU GURU PERINGKAT ASAS DI IRBID (MASTER_2019).pdf مها هاني محمد طاهات الذكاء الانفعالي الذكاء العاطفي التعليم الأساسي إربد التربية والتعليم 2019_مستوى الذكاء الانفعالي وعلاقته بالمستوى الأكاديمي والخبرة التعليمية لمعلمات المرحلة الأساسية في محافظة إربد يؤثر الذكاء الانفعالي على الأداء التدريسي لمعلمات المرحلة الأساسية، كما ينعكس ذلك بشدة على تلاميذهن. ومن هنا تبرز ضرورة التعرف على مستوى الذكاء الانفعالي لدى المعلمات، والتعرف على أهم العوامل المرتبطة به، والمؤثرة فيه. ولذلك فقد سعت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى الذكاء الانفعالي لدى معلمات المرحلة الأساسية، والتعرف على طبيعة علاقته بالمتغيرات كالخبرة التعليمية، والمستوى الأكاديمي، والصف الدراسي. ولتحقيق هدف الدراسة فقد استخدمت المنهج الوصفي التحليلي والمنهج الارتباطي. وقد تم اختيار عينة عشوائية تكونت من 92 معلمة من معلمات المرحلة الأساسية بمدرسه اليقين ومدرسة أنوار الشموع والمدرسة الإسلامية للبنات، بمدينة إربد. وقد اعتمدت الدراسة مقياس بار- أون وباركر للذكاء الانفعالي أداة الدراسة لقياس مستوى الذكاء الانفعالي لدى المعلمات. وتم تعديله والتأكد من مناسبة صدقه وثباته للتطبيق على عينة البحث. وبعد تطبيق المقياس على عينات الدراسة وجمع البيانات تم تحليلها إحصائيا. وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين الثلاثي. أشارت أبرز نتائج الدراسة إلى أن مستوى الذكاء الانفعالي عند المعلمات جاء متوسطاً، عدم وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين مستوى الذكاء الانفعالي للمعلمات في المرحلة الأساسية تعزي لمتغيرات المستوى الأكاديمي، وسنوات الخبرة التعليمية والصف الدراسي. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الذكاء الانفعالي بين المعلمات تعزي لمتغير سنوات الخبرة التعليمية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الذكاء الانفعالي للمعلمات تعزي لمتغير المستوى الأكاديمي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الذكاء الانفعالي للمعلمات تعزي لمتغير الصف الذي يدرّسن به. وأوصت الدراسة بعدة توصيات بما ييسر للمعنيين والباحثين تقديم المقترحات والبرامج التنموية المناسبة للمعلمات لتنمية ذكائهن الانفعالي بصفة عامة، وتنمية تعاملهن مع تلاميذهن بصفة خاصة. ومن أهمها: مستوى الذكاء الانفعالي عند المعلمات يحتاج إلى وضع برامج تنموية في مرحلة الإعداد الأكاديمي والتدريب أثناء الخدمة. كما دعت الدراسة إلى ضرورة إجراء اختبارات قياس مستوى الذكاء الانفعالي لدى المعلمات قبل وأثناء الخدمة. Islamic apologetics Islamic scholars—Yemen—Biography Islamic theology—Methodology Bālifaqīh, ʻAbd al-Raḥmān—Criticism and interpretation Revealed religion (Islam) Islamic dogmatics—Sources Thesis |
| spellingShingle | 2019_مستوى الذكاء الانفعالي وعلاقته بالمستوى الأكاديمي والخبرة التعليمية لمعلمات المرحلة الأساسية في محافظة إربد |
| state | Terengganu |
| subject | Islam—Doctrines Faith (Islam) Dissertations, Academic Islamic apologetics Islamic scholars—Yemen—Biography Islamic theology—Methodology Bālifaqīh, ʻAbd al-Raḥmān—Criticism and interpretation Revealed religion (Islam) Islamic dogmatics—Sources |
| summary | يؤثر الذكاء الانفعالي على الأداء التدريسي لمعلمات المرحلة الأساسية، كما ينعكس ذلك بشدة على تلاميذهن. ومن هنا تبرز ضرورة التعرف على مستوى الذكاء الانفعالي لدى المعلمات، والتعرف على أهم العوامل المرتبطة به، والمؤثرة فيه. ولذلك فقد سعت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى الذكاء الانفعالي لدى معلمات المرحلة الأساسية، والتعرف على طبيعة علاقته بالمتغيرات كالخبرة التعليمية، والمستوى الأكاديمي، والصف الدراسي. ولتحقيق هدف الدراسة فقد استخدمت المنهج الوصفي التحليلي والمنهج الارتباطي. وقد تم اختيار عينة عشوائية تكونت من 92 معلمة من معلمات المرحلة الأساسية بمدرسه اليقين ومدرسة أنوار الشموع والمدرسة الإسلامية للبنات، بمدينة إربد. وقد اعتمدت الدراسة مقياس بار- أون وباركر للذكاء الانفعالي أداة الدراسة لقياس مستوى الذكاء الانفعالي لدى المعلمات. وتم تعديله والتأكد من مناسبة صدقه وثباته للتطبيق على عينة البحث. وبعد تطبيق المقياس على عينات الدراسة وجمع البيانات تم تحليلها إحصائيا. وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين الثلاثي. أشارت أبرز نتائج الدراسة إلى أن مستوى الذكاء الانفعالي عند المعلمات جاء متوسطاً، عدم وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين مستوى الذكاء الانفعالي للمعلمات في المرحلة الأساسية تعزي لمتغيرات المستوى الأكاديمي، وسنوات الخبرة التعليمية والصف الدراسي. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الذكاء الانفعالي بين المعلمات تعزي لمتغير سنوات الخبرة التعليمية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الذكاء الانفعالي للمعلمات تعزي لمتغير المستوى الأكاديمي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الذكاء الانفعالي للمعلمات تعزي لمتغير الصف الذي يدرّسن به. وأوصت الدراسة بعدة توصيات بما ييسر للمعنيين والباحثين تقديم المقترحات والبرامج التنموية المناسبة للمعلمات لتنمية ذكائهن الانفعالي بصفة عامة، وتنمية تعاملهن مع تلاميذهن بصفة خاصة. ومن أهمها: مستوى الذكاء الانفعالي عند المعلمات يحتاج إلى وضع برامج تنموية في مرحلة الإعداد الأكاديمي والتدريب أثناء الخدمة. كما دعت الدراسة إلى ضرورة إجراء اختبارات قياس مستوى الذكاء الانفعالي لدى المعلمات قبل وأثناء الخدمة. |
| title | 2019_مستوى الذكاء الانفعالي وعلاقته بالمستوى الأكاديمي والخبرة التعليمية لمعلمات المرحلة الأساسية في محافظة إربد |
| title_full | 2019_مستوى الذكاء الانفعالي وعلاقته بالمستوى الأكاديمي والخبرة التعليمية لمعلمات المرحلة الأساسية في محافظة إربد |
| title_fullStr | 2019_مستوى الذكاء الانفعالي وعلاقته بالمستوى الأكاديمي والخبرة التعليمية لمعلمات المرحلة الأساسية في محافظة إربد |
| title_full_unstemmed | 2019_مستوى الذكاء الانفعالي وعلاقته بالمستوى الأكاديمي والخبرة التعليمية لمعلمات المرحلة الأساسية في محافظة إربد |
| title_short | 2019_مستوى الذكاء الانفعالي وعلاقته بالمستوى الأكاديمي والخبرة التعليمية لمعلمات المرحلة الأساسية في محافظة إربد |
| title_sort | 2019_مستوى الذكاء الانفعالي وعلاقته بالمستوى الأكاديمي والخبرة التعليمية لمعلمات المرحلة الأساسية في محافظة إربد |