2019_Pengaruh Kompetensi Terhadap Prestasi Guru Agama Madrasah Aliah Negeri Aceh Barat
| Format: | General Document |
|---|
| _version_ | 1860798206124752896 |
|---|---|
| building | INTELEK Repository |
| collection | Online Access |
| collectionurl | https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/search.php?search=!collection3 |
| copyright | Copyright©PWB2025 |
| country | Malaysia |
| date | 2019-10-15 09:19 |
| format | General Document |
| id | 16420 |
| institution | UniSZA |
| originalfilename | PENGARUH KOMPETENSI TERHADAP PRESTASI GURU AGAMA MADRASAH ALIAH NEGERI ACEH BARAT (MASTER_2019).pdf |
| person | PDFsam Basic v4.2.10 Ramaliya |
| recordtype | oai_dc |
| resourceurl | https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/view.php?ref=16420 |
| sourcemedia | Server storage Scanned document |
| spelling | 16420 https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/view.php?ref=16420 https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/search.php?search=!collection3 General Document Malaysia Library Staff (Top Management) Library Staff (Management) Library Staff (Support) Terengganu Faculty of Islamic Contemporary Studies Malay application/pdf 1.5 PDFsam Basic v4.2.10 Server storage Scanned document Universiti Sultan Zainal Abidin UniSZA Private Access Universiti Sultan Zainal Abidin SAMBox 2.3.4; modified using iTextSharp™ 5.5.10 ©2000-2016 iText Group NV (AGPL-version) 172 Copyright©PWB2025 Islam—Doctrines Faith (Islam) Dissertations, Academic 2019-10-15 09:19 PENGARUH KOMPETENSI TERHADAP PRESTASI GURU AGAMA MADRASAH ALIAH NEGERI ACEH BARAT (MASTER_2019).pdf Ramaliya Kompetensi Prestasi Guru Agama Madrasah Aliah Aceh Barat 2019_Pengaruh Kompetensi Terhadap Prestasi Guru Agama Madrasah Aliah Negeri Aceh Barat Sebagai pendidik, semua guru mestilah sekurang-kurangnya menguasai kompetensi profesional yang asas. Namun tahap profesionalisme guru di Indonesia belum mencapai tahap yang memuaskan. Hal ini disebabkan oleh pengamalan kaedah pengajaran konvensional berbanding kaedah pengajaran cekap. Selain itu, bebanan tugas yang tinggi dan ketidak prihatinan guru terhadap rekod pengajaran turut menjadi punca pada tahap profesionalisme. Antara ketetapan untuk melancarkan proses pembelajaran, semua guru mestilah mengikuti silibus dan “Rencana Pelaksanaan Pembelajaran” (RPP). Walau bagaimanapun, sebahagian besar guru didapati tidak menguasai penyediaan RPP berdasarkan silibus yang telah ditetapkan, di samping tidak menetapkan hasil pembelajaran, menyusun isi dan strategi pembelajaran serta tidak melakukan pentaksiran. Oleh itu, situasi sebegini merupakan asas untuk meneliti tahap profesionalisme serta hubungannya ke atas prestasi guru dalam menjayakan proses pembelajaran di sekolah. Justeru, kajian ini dijalankan untuk mengukur hubungan antara komponen kompetensi profesional dan pengaruhnya terhadap prestasi guru agama di Madrasah Aliah Negeri, Aceh Barat. Kajian ini menggunakan kaedah kuantitatif dan kualitatif dengan mengaplikasi reka bentuk kajianjauan. Data diperoleh dengan menggunakan instrumen soal selidik dan temu bual yang telah dinilai oleh para pakar, dengan melibatkan seramai 28 orang sampel daripada populasi 30 orang guru agama di tiga buah Madrasah Aliah Negeri di Aceh Barat iaitu Madrasah Aliah Negeri Meulaboh, Madrasah Aliah Negeri Suak Timah dan Madrasah Aliah Negeri Arongan Lambalek. Analisis data dilakukan menggunakan ujian korelasi bagi mengukur hubungan antara pemboleh ubah dan ujian regresi berganda serta mengukur kesan kompetensi profesional terhadap prestasi guru. Data di analisis dengan menggunakan Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) version 22. Analisis data temu bual bermula dengan melakukan reduksi data, penyajian data dan menarik kesimpulan daripada hasil yang di dapat. Kajian ini menunjukkan tahap kompetensi dan prestasi guru sebagai sangat baik. Ujian korelasi Pearson menunjukkan kekuatan hubungan antara kecakapan pedagogi dengan kompetensi personaliti sebesar 0.398, kompetensi pedagogi dengan kompetensi social sebesar 0.430 dan kompetensi pedagogi dengan kompetensi profesional sebesar 0.416 adalah korelasi yang sederhana kepada kuat. Manakala kekuatan hubungan antara kompetensi personaliti dengan kompetensi sosial sebesar 0.525 dan kompetensi personaliti dengan kompetensi profesional sebesar 0.544 adalah korelasi yang tinggi dan kekuatan hubungan antara kompetensi sosial dengan kompetensi professional sebesar 0.697 adalah korelasi yang sangat tinggi. Ujian regresi berganda menunjukkan kompetensi pedagogi memberi kesan yang positif dan signifikan sebesar 0.003, kompetensi personality memberi kesan yang positif dan signifikan sebesar 0.003, kompetensi social memberi kesan yang positif sebesar 0.009, kompetensi professional memberi kesan yang positif dan signifikan sebesar 0.015 terhadap prestasi guru. Secara keseluruhan kompetensi professional guru mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap prestasi guru agama Madrasah Aliah Negeri di Aceh Barat. Guru agama Madrasah Aliah Negeri di Aceh Barat memiliki kompetensi dan prestasi yang baik. Kajian ini menyimpulkan bahawa semua pihak yang berwajib perlu memberi tumpuan yang sewajarnya terhadap semua komponen kompetensi perguruan kerana pengaruhnya yang kuat terhadap keberhasilan proses pembelajaran. Islamic apologetics Islamic scholars—Yemen—Biography Islamic theology—Methodology Bālifaqīh, ʻAbd al-Raḥmān—Criticism and interpretation Revealed religion (Islam) Islamic dogmatics—Sources Thesis |
| spellingShingle | 2019_Pengaruh Kompetensi Terhadap Prestasi Guru Agama Madrasah Aliah Negeri Aceh Barat |
| state | Terengganu |
| subject | Islam—Doctrines Faith (Islam) Dissertations, Academic Islamic apologetics Islamic scholars—Yemen—Biography Islamic theology—Methodology Bālifaqīh, ʻAbd al-Raḥmān—Criticism and interpretation Revealed religion (Islam) Islamic dogmatics—Sources |
| summary | Sebagai pendidik, semua guru mestilah sekurang-kurangnya menguasai kompetensi profesional yang asas. Namun tahap profesionalisme guru di Indonesia belum mencapai tahap yang memuaskan. Hal ini disebabkan oleh pengamalan kaedah pengajaran konvensional berbanding kaedah pengajaran cekap. Selain itu, bebanan tugas yang tinggi dan ketidak prihatinan guru terhadap rekod pengajaran turut menjadi punca pada tahap profesionalisme. Antara ketetapan untuk melancarkan proses pembelajaran, semua guru mestilah mengikuti silibus dan “Rencana Pelaksanaan Pembelajaran” (RPP). Walau bagaimanapun, sebahagian besar guru didapati tidak menguasai penyediaan RPP berdasarkan silibus yang telah ditetapkan, di samping tidak menetapkan hasil pembelajaran, menyusun isi dan strategi pembelajaran serta tidak melakukan pentaksiran. Oleh itu, situasi sebegini merupakan asas untuk meneliti tahap profesionalisme serta hubungannya ke atas prestasi guru dalam menjayakan proses pembelajaran di sekolah. Justeru, kajian ini dijalankan untuk mengukur hubungan antara komponen kompetensi profesional dan pengaruhnya terhadap prestasi guru agama di Madrasah Aliah Negeri, Aceh Barat. Kajian ini menggunakan kaedah kuantitatif dan kualitatif dengan mengaplikasi reka bentuk kajianjauan. Data diperoleh dengan menggunakan instrumen soal selidik dan temu bual yang telah dinilai oleh para pakar, dengan melibatkan seramai 28 orang sampel daripada populasi 30 orang guru agama di tiga buah Madrasah Aliah Negeri di Aceh Barat iaitu Madrasah Aliah Negeri Meulaboh, Madrasah Aliah Negeri Suak Timah dan Madrasah Aliah Negeri Arongan Lambalek. Analisis data dilakukan menggunakan ujian korelasi bagi mengukur hubungan antara pemboleh ubah dan ujian regresi berganda serta mengukur kesan kompetensi profesional terhadap prestasi guru. Data di analisis dengan menggunakan Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) version 22. Analisis data temu bual bermula dengan melakukan reduksi data, penyajian data dan menarik kesimpulan daripada hasil yang di dapat. Kajian ini menunjukkan tahap kompetensi dan prestasi guru sebagai sangat baik. Ujian korelasi Pearson menunjukkan kekuatan hubungan antara kecakapan pedagogi dengan kompetensi personaliti sebesar 0.398, kompetensi pedagogi dengan kompetensi social sebesar 0.430 dan kompetensi pedagogi dengan kompetensi profesional sebesar 0.416 adalah korelasi yang sederhana kepada kuat. Manakala kekuatan hubungan antara kompetensi personaliti dengan kompetensi sosial sebesar 0.525 dan kompetensi personaliti dengan kompetensi profesional sebesar 0.544 adalah korelasi yang tinggi dan kekuatan hubungan antara kompetensi sosial dengan kompetensi professional sebesar 0.697 adalah korelasi yang sangat tinggi. Ujian regresi berganda menunjukkan kompetensi pedagogi memberi kesan yang positif dan signifikan sebesar 0.003, kompetensi personality memberi kesan yang positif dan signifikan sebesar 0.003, kompetensi social memberi kesan yang positif sebesar 0.009, kompetensi professional memberi kesan yang positif dan signifikan sebesar 0.015 terhadap prestasi guru. Secara keseluruhan kompetensi professional guru mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap prestasi guru agama Madrasah Aliah Negeri di Aceh Barat. Guru agama Madrasah Aliah Negeri di Aceh Barat memiliki kompetensi dan prestasi yang baik. Kajian ini menyimpulkan bahawa semua pihak yang berwajib perlu memberi tumpuan yang sewajarnya terhadap semua komponen kompetensi perguruan kerana pengaruhnya yang kuat terhadap keberhasilan proses pembelajaran. |
| title | 2019_Pengaruh Kompetensi Terhadap Prestasi Guru Agama Madrasah Aliah Negeri Aceh Barat |
| title_full | 2019_Pengaruh Kompetensi Terhadap Prestasi Guru Agama Madrasah Aliah Negeri Aceh Barat |
| title_fullStr | 2019_Pengaruh Kompetensi Terhadap Prestasi Guru Agama Madrasah Aliah Negeri Aceh Barat |
| title_full_unstemmed | 2019_Pengaruh Kompetensi Terhadap Prestasi Guru Agama Madrasah Aliah Negeri Aceh Barat |
| title_short | 2019_Pengaruh Kompetensi Terhadap Prestasi Guru Agama Madrasah Aliah Negeri Aceh Barat |
| title_sort | 2019_pengaruh kompetensi terhadap prestasi guru agama madrasah aliah negeri aceh barat |