2019_Pemahaman, Amalan dan Penggunaan Strategi Pembelajaran Kontekstual Dalam Mata Pelajaran Sains Sekolah Menengah Acheh Barat
| Format: | General Document |
|---|
| _version_ | 1860798198177595392 |
|---|---|
| building | INTELEK Repository |
| collection | Online Access |
| collectionurl | https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/search.php?search=!collection3 |
| copyright | Copyright©PWB2025 |
| country | Malaysia |
| date | 2019-03-20 15:16 |
| format | General Document |
| id | 16387 |
| institution | UniSZA |
| originalfilename | 16387_2576f44368ed729.pdf |
| person | PDFsam Basic v4.2.10 Zahara Mutia |
| recordtype | oai_dc |
| resourceurl | https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/view.php?ref=16387 |
| sourcemedia | Server storage Scanned document |
| spelling | 16387 https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/view.php?ref=16387 https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/search.php?search=!collection3 General Document Malaysia Library Staff (Top Management) Library Staff (Management) Library Staff (Support) Terengganu Faculty of Islamic Contemporary Studies Malay application/pdf 1.5 PDFsam Basic v4.2.10 148 Server storage Scanned document Universiti Sultan Zainal Abidin UniSZA Private Access Universiti Sultan Zainal Abidin SAMBox 2.3.4; modified using iTextSharp™ 5.5.10 ©2000-2016 iText Group NV (AGPL-version) Copyright©PWB2025 Islam—Doctrines Faith (Islam) Dissertations, Academic 2019-03-20 15:16 16387_2576f44368ed729.pdf Zahara Mutia Strategi Pembelajaran Kontekstual Sains Sekolah Menengah Acheh Barat 2019_Pemahaman, Amalan dan Penggunaan Strategi Pembelajaran Kontekstual Dalam Mata Pelajaran Sains Sekolah Menengah Acheh Barat Rendahnya kualiti guru sains dalam pengajaran pembelajaran dikatakan berpunca daripada cara pengajaran guru dalam menggunakan model pembelajaran yang kurang bermotivasi bagi pelajar, manakala guru sering menggunakan kaedah ceramah dan menulis dalam semua mata pelajaran hingga menyebabkan pelajar menjadi kurang minat dalam pembelajaran sains. Seharusnya guru perlu lebih kreatif dalam aktiviti pembelajaran dan pengajaran dengan mengaplikasikan kaedah baharu untuk menarik minat pelajar terutamanya dalam mata pelajaran sains. Justeru kajian ini bertujuan untuk memperkenalkan model kontekstual dalam pengajaran dan pembelajaran diadaptasi oleh John Dewey (1916) kepada guru mata pelajaran sains supaya dapat diaplikasikan semasa proses pengajaran dan pembelajaran dalam kelas. Kajian ini menggunakan pendekatan penyelidikan kuantitatif dengan reka bentuk tinjauan yang melibatkan para guru mata pelajaran sains yang dipilih secara rawak berkelompok seramai 80 orang responden di 5 daerah daripada populasi seramai 101 di 12 daerah daripada sekolah-sekolah menengah di wilayah Acheh barat. Data diperoleh dengan menggunakan instrumen soalan selidik sebanyak 42 item yang telah dibina sendiri oleh penyelidik. Analisis data menggunakan statistik deskriptif seperti min, sisihan piawai dan peratus. Statistik interferensi seperti ujian-t, Anova turut digunakan bagi analisis data. Kajian ini menunjukkan tahap pemahaman, amalan guru dalam mengaplikasikan model kontekstual adalah memuaskan, keduanya hasil dapatannya iaitu skor yang tinggi. Ujian-t menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan antara jantina dengan model kontekstual, tetapi ujian Anova tidak signifikan dari segi umur, pengkhususan dan pengalaman mengajar dengan model kontekstual. Model kontekstual dapat dijadikan sebagai panduan kepada guru untuk meningkatkan mutu hasil pembelajaran mata pelajaran sains dalam kelas. Kajian ini memberi implikasi terhadap gaya pembelajaran koperatif guru sebagai fasilitator dalam proses pembelajaran dan pengajaran. Islamic apologetics Islamic scholars—Yemen—Biography Islamic theology—Methodology Bālifaqīh, ʻAbd al-Raḥmān—Criticism and interpretation Revealed religion (Islam) Islamic dogmatics—Sources Thesis |
| spellingShingle | 2019_Pemahaman, Amalan dan Penggunaan Strategi Pembelajaran Kontekstual Dalam Mata Pelajaran Sains Sekolah Menengah Acheh Barat |
| state | Terengganu |
| subject | Islam—Doctrines Faith (Islam) Dissertations, Academic Islamic apologetics Islamic scholars—Yemen—Biography Islamic theology—Methodology Bālifaqīh, ʻAbd al-Raḥmān—Criticism and interpretation Revealed religion (Islam) Islamic dogmatics—Sources |
| summary | Rendahnya kualiti guru sains dalam pengajaran pembelajaran dikatakan berpunca daripada cara pengajaran guru dalam menggunakan model pembelajaran yang kurang bermotivasi bagi pelajar, manakala guru sering menggunakan kaedah ceramah dan menulis dalam semua mata pelajaran hingga menyebabkan pelajar menjadi kurang minat dalam pembelajaran sains. Seharusnya guru perlu lebih kreatif dalam aktiviti pembelajaran dan pengajaran dengan mengaplikasikan kaedah baharu untuk menarik minat pelajar terutamanya dalam mata pelajaran sains. Justeru kajian ini bertujuan untuk memperkenalkan model kontekstual dalam pengajaran dan pembelajaran diadaptasi oleh John Dewey (1916) kepada guru mata pelajaran sains supaya dapat diaplikasikan semasa proses pengajaran dan pembelajaran dalam kelas. Kajian ini menggunakan pendekatan penyelidikan kuantitatif dengan reka bentuk tinjauan yang melibatkan para guru mata pelajaran sains yang dipilih secara rawak berkelompok seramai 80 orang responden di 5 daerah daripada populasi seramai 101 di 12 daerah daripada sekolah-sekolah menengah di wilayah Acheh barat. Data diperoleh dengan menggunakan instrumen soalan selidik sebanyak 42 item yang telah dibina sendiri oleh penyelidik. Analisis data menggunakan statistik deskriptif seperti min, sisihan piawai dan peratus. Statistik interferensi seperti ujian-t, Anova turut digunakan bagi analisis data. Kajian ini menunjukkan tahap pemahaman, amalan guru dalam mengaplikasikan model kontekstual adalah memuaskan, keduanya hasil dapatannya iaitu skor yang tinggi. Ujian-t menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan antara jantina dengan model kontekstual, tetapi ujian Anova tidak signifikan dari segi umur, pengkhususan dan pengalaman mengajar dengan model kontekstual. Model kontekstual dapat dijadikan sebagai panduan kepada guru untuk meningkatkan mutu hasil pembelajaran mata pelajaran sains dalam kelas. Kajian ini memberi implikasi terhadap gaya pembelajaran koperatif guru sebagai fasilitator dalam proses pembelajaran dan pengajaran. |
| title | 2019_Pemahaman, Amalan dan Penggunaan Strategi Pembelajaran Kontekstual Dalam Mata Pelajaran Sains Sekolah Menengah Acheh Barat |
| title_full | 2019_Pemahaman, Amalan dan Penggunaan Strategi Pembelajaran Kontekstual Dalam Mata Pelajaran Sains Sekolah Menengah Acheh Barat |
| title_fullStr | 2019_Pemahaman, Amalan dan Penggunaan Strategi Pembelajaran Kontekstual Dalam Mata Pelajaran Sains Sekolah Menengah Acheh Barat |
| title_full_unstemmed | 2019_Pemahaman, Amalan dan Penggunaan Strategi Pembelajaran Kontekstual Dalam Mata Pelajaran Sains Sekolah Menengah Acheh Barat |
| title_short | 2019_Pemahaman, Amalan dan Penggunaan Strategi Pembelajaran Kontekstual Dalam Mata Pelajaran Sains Sekolah Menengah Acheh Barat |
| title_sort | 2019_pemahaman, amalan dan penggunaan strategi pembelajaran kontekstual dalam mata pelajaran sains sekolah menengah acheh barat |