2022_Kompetensi Penerapan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Dalam Pentaksiran Pembelajaran Oleh Pensyarah Institut Pendidikan Guru (IPG) Zon Timur
| Format: | General Document |
|---|
| _version_ | 1860798187646746624 |
|---|---|
| building | INTELEK Repository |
| collection | Online Access |
| collectionurl | https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/search.php?search=!collection3 |
| copyright | Copyright©PWB2025 |
| country | Malaysia |
| date | 2022-09-20 13:37 |
| format | General Document |
| id | 16342 |
| institution | UniSZA |
| originalfilename | KOMPETENSI PENERAPAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT) DALAM PENTAKSIRAN PEMBELAJARAN OLEH PENSYARAH INSTITUT PENDIDIKAN GURU (IPG) ZON TIMUR (MASTER_2022).pdf |
| person | PDFsam Basic v4.2.10 Mohd Syukri Aliff Bin Mohd Aziz |
| recordtype | oai_dc |
| resourceurl | https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/view.php?ref=16342 |
| sourcemedia | Server storage Scanned document |
| spelling | 16342 https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/view.php?ref=16342 https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/search.php?search=!collection3 General Document Malaysia Library Staff (Top Management) Library Staff (Management) Library Staff (Support) Terengganu Faculty of Islamic Contemporary Studies Malay application/pdf 1.5 PDFsam Basic v4.2.10 Server storage Scanned document Universiti Sultan Zainal Abidin UniSZA Private Access Universiti Sultan Zainal Abidin SAMBox 2.3.4; modified using iTextSharp™ 5.5.10 ©2000-2016 iText Group NV (AGPL-version) Copyright©PWB2025 214 Islam—Doctrines Faith (Islam) 2022-09-20 13:37 KOMPETENSI PENERAPAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT) DALAM PENTAKSIRAN PEMBELAJARAN OLEH PENSYARAH INSTITUT PENDIDIKAN GURU (IPG) ZON TIMUR (MASTER_2022).pdf Mohd Syukri Aliff Bin Mohd Aziz Kemahiran Berfikir Aras Tinggi KBAT Pentaksiran Pembelajaran Institut Pendidikan Guru IPG Zon Timur 2022_Kompetensi Penerapan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Dalam Pentaksiran Pembelajaran Oleh Pensyarah Institut Pendidikan Guru (IPG) Zon Timur Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) merupakan satu aspek yang perlu diberi perhatian oleh pensyarah khususnya dalam proses pentaksiran dan penilaian terhadap pencapaian siswa pendidik selari dengan hasrat Pelan Transformasi Institut Pendidikan Guru Malaysia (PTIPGM) 2016-2025. Walau bagaimanapun, terdapat beberapa permasalahan seperti kelemahan aspek kurikulum pentaksiran dalam program Institut Pendidikan Guru (IPG), amalan menerapkan KBAT dalam pentaksiran masih rendah dan penggubal kurang memahami Jadual Spesifikasi Ujian ditimbulkan dalam kajian lalu. Justeru, kajian ini dilaksanakan bertujuan untuk menilai tahap kompetensi daripada aspek pengetahuan, kemahiran dan amalan menerapkan KBAT dalam pentaksiran dalam kalangan pensyarah IPG. Kajian ini berbentuk tinjauan yang menggunakan pendekatan kuantitatif. Instrumen kajian yang digunakan ialah soal selidik yang diadaptasi daripada soal selidik Tahap Pengetahuan dan Amalan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi yang dibina oleh Mohammad Amir, soal selidik penerapan KBAT oleh Hasnah Isnon dan Jamaluddin Badusah dan soal selidik Kesediaan Guru Melaksanakan Penerapan KBAT oleh Wan Amirah. Seramai 235 orang daripada 480 orang pensyarah di IPG Zon Timur telah dipilih secara rawak mudah sebagai sampel kajian. Data dianalisis secara deskriptif bagi mendapatkan peratus dan min. Manakala analisis inferensi, ujian korelasi Pearson digunakan bagi mengukur hubungan signifikan serta ujian-t dan ANOVA sehala bagi mengukur perbezaan dalam hubungan di antara pembolehubah. Kajian ini mendapati tahap pengetahuan, kemahiran, amalan menerapkan KBAT dalam pentaksiran berada pada tahap sangat tinggi. Dapatan juga mendapati tidak terdapat perbezaan min yang signifikan bagi tahap kompetensi pensyarah antara jantina tetapi sebaliknya kompetensi pensyarah didapati berbeza berdasarkan tahap akademik gred perkhidmatan, tempoh berkhidmat dan pengalaman menggubal soalan. Pensyarah yang tahap akademik dan gred perkhidmatan yang lebih tinggi, tempoh berkhidmat yang lebih lama dan berpengalaman dalam menggubal pentaksiran menunjukkan kompetensi yang lebih tinggi dalam menerapkan KBAT. Kajian juga mendapati tahap akademik, gred perkhidmatan dan tempoh berkhidmat mempunyai hubungan yang lemah dengan kompetensi pensyarah menerapkan KBAT manakala pengalaman menggubal soalan pula mempunyai hubungan yang sederhana dengan kompetensi pensyarah menerapkan KBAT dalam pentaksiran. Kesimpulannya, dapatan kajian ini membuktikan bahawa para pensyarah IPG Zon Timur mempunyai tahap kompetensi yang sangat tinggi menerapkan KBAT di dalam pentaksiran. Dapatan ini juga selari dengan hasrat Institut Pendidikan Guru Malaysia (IPGM) sepertimana yang dinyatakan di dalam PTIPGM 2016-2025. Dapatan ini penting kepada pihak IPGM untuk merangka dan menentukan hala tuju kecemerlangan IPG seterusnya terus kekal sebagai peneraju kecemerlangan pendidikan guru dalam aspek kurikulum, tenaga pengajar dan sebagainya. 194 Dissertations, Academic Islamic apologetics Islamic scholars—Yemen—Biography Islamic theology—Methodology Bālifaqīh, ʻAbd al-Raḥmān—Criticism and interpretation Revealed religion (Islam) Islamic dogmatics—Sources Thesis |
| spellingShingle | 2022_Kompetensi Penerapan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Dalam Pentaksiran Pembelajaran Oleh Pensyarah Institut Pendidikan Guru (IPG) Zon Timur |
| state | Terengganu |
| subject | Islam—Doctrines Faith (Islam) Dissertations, Academic Islamic apologetics Islamic scholars—Yemen—Biography Islamic theology—Methodology Bālifaqīh, ʻAbd al-Raḥmān—Criticism and interpretation Revealed religion (Islam) Islamic dogmatics—Sources |
| summary | Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) merupakan satu aspek yang perlu diberi perhatian oleh pensyarah khususnya dalam proses pentaksiran dan penilaian terhadap pencapaian siswa pendidik selari dengan hasrat Pelan Transformasi Institut Pendidikan Guru Malaysia (PTIPGM) 2016-2025. Walau bagaimanapun, terdapat beberapa permasalahan seperti kelemahan aspek kurikulum pentaksiran dalam program Institut Pendidikan Guru (IPG), amalan menerapkan KBAT dalam pentaksiran masih rendah dan penggubal kurang memahami Jadual Spesifikasi Ujian ditimbulkan dalam kajian lalu. Justeru, kajian ini dilaksanakan bertujuan untuk menilai tahap kompetensi daripada aspek pengetahuan, kemahiran dan amalan menerapkan KBAT dalam pentaksiran dalam kalangan pensyarah IPG. Kajian ini berbentuk tinjauan yang menggunakan pendekatan kuantitatif. Instrumen kajian yang digunakan ialah soal selidik yang diadaptasi daripada soal selidik Tahap Pengetahuan dan Amalan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi yang dibina oleh Mohammad Amir, soal selidik penerapan KBAT oleh Hasnah Isnon dan Jamaluddin Badusah dan soal selidik Kesediaan Guru Melaksanakan Penerapan KBAT oleh Wan Amirah. Seramai 235 orang daripada 480 orang pensyarah di IPG Zon Timur telah dipilih secara rawak mudah sebagai sampel kajian. Data dianalisis secara deskriptif bagi mendapatkan peratus dan min. Manakala analisis inferensi, ujian korelasi Pearson digunakan bagi mengukur hubungan signifikan serta ujian-t dan ANOVA sehala bagi mengukur perbezaan dalam hubungan di antara pembolehubah. Kajian ini mendapati tahap pengetahuan, kemahiran, amalan menerapkan KBAT dalam pentaksiran berada pada tahap sangat tinggi. Dapatan juga mendapati tidak terdapat perbezaan min yang signifikan bagi tahap kompetensi pensyarah antara jantina tetapi sebaliknya kompetensi pensyarah didapati berbeza berdasarkan tahap akademik gred perkhidmatan, tempoh berkhidmat dan pengalaman menggubal soalan. Pensyarah yang tahap akademik dan gred perkhidmatan yang lebih tinggi, tempoh berkhidmat yang lebih lama dan berpengalaman dalam menggubal pentaksiran menunjukkan kompetensi yang lebih tinggi dalam menerapkan KBAT. Kajian juga mendapati tahap akademik, gred perkhidmatan dan tempoh berkhidmat mempunyai hubungan yang lemah dengan kompetensi pensyarah menerapkan KBAT manakala pengalaman menggubal soalan pula mempunyai hubungan yang sederhana dengan kompetensi pensyarah menerapkan KBAT dalam pentaksiran. Kesimpulannya, dapatan kajian ini membuktikan bahawa para pensyarah IPG Zon Timur mempunyai tahap kompetensi yang sangat tinggi menerapkan KBAT di dalam pentaksiran. Dapatan ini juga selari dengan hasrat Institut Pendidikan Guru Malaysia (IPGM) sepertimana yang dinyatakan di dalam PTIPGM 2016-2025. Dapatan ini penting kepada pihak IPGM untuk merangka dan menentukan hala tuju kecemerlangan IPG seterusnya terus kekal sebagai peneraju kecemerlangan pendidikan guru dalam aspek kurikulum, tenaga pengajar dan sebagainya. |
| title | 2022_Kompetensi Penerapan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Dalam Pentaksiran Pembelajaran Oleh Pensyarah Institut Pendidikan Guru (IPG) Zon Timur |
| title_full | 2022_Kompetensi Penerapan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Dalam Pentaksiran Pembelajaran Oleh Pensyarah Institut Pendidikan Guru (IPG) Zon Timur |
| title_fullStr | 2022_Kompetensi Penerapan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Dalam Pentaksiran Pembelajaran Oleh Pensyarah Institut Pendidikan Guru (IPG) Zon Timur |
| title_full_unstemmed | 2022_Kompetensi Penerapan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Dalam Pentaksiran Pembelajaran Oleh Pensyarah Institut Pendidikan Guru (IPG) Zon Timur |
| title_short | 2022_Kompetensi Penerapan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Dalam Pentaksiran Pembelajaran Oleh Pensyarah Institut Pendidikan Guru (IPG) Zon Timur |
| title_sort | 2022_kompetensi penerapan kemahiran berfikir aras tinggi (kbat) dalam pentaksiran pembelajaran oleh pensyarah institut pendidikan guru (ipg) zon timur |