2021_Kesan Persepsi Kebolehgunaan dan Kemudahgunaan Terhadap Penggunaan Peta Pemikiran i-Think Dalam Kalangan Guru Pendidikan Islam di Terengganu
| Format: | General Document |
|---|
| _version_ | 1860798180824711168 |
|---|---|
| building | INTELEK Repository |
| collection | Online Access |
| collectionurl | https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/search.php?search=!collection3 |
| copyright | Copyright©PWB2025 |
| country | Malaysia |
| date | 2021-09-20 15:48 |
| format | General Document |
| id | 16316 |
| institution | UniSZA |
| originalfilename | KESAN PERSEPSI KEBOLEHGUNAAN DAN KEMUDAHGUNAAN TERHADAP PENGGUNAAN PETA PEMIKIRAN I-THINK DALAM KALANGAN GURU PENDIDIKAN ISLAM DI TERENGGANU (MASTER_2021).pdf |
| person | PDFsam Basic v4.2.10 Roselizam Binti Daud |
| recordtype | oai_dc |
| resourceurl | https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/view.php?ref=16316 |
| sourcemedia | Server storage Scanned document |
| spelling | 16316 https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/view.php?ref=16316 https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/search.php?search=!collection3 General Document Malaysia Library Staff (Top Management) Library Staff (Management) Library Staff (Support) Terengganu Faculty of Islamic Contemporary Studies Malay application/pdf 1.5 PDFsam Basic v4.2.10 213 Server storage Scanned document Universiti Sultan Zainal Abidin UniSZA Private Access Universiti Sultan Zainal Abidin SAMBox 2.3.4; modified using iTextSharp™ 5.5.10 ©2000-2016 iText Group NV (AGPL-version) Terengganu Copyright©PWB2025 Islam—Doctrines Faith (Islam) 2021-09-20 15:48 KESAN PERSEPSI KEBOLEHGUNAAN DAN KEMUDAHGUNAAN TERHADAP PENGGUNAAN PETA PEMIKIRAN I-THINK DALAM KALANGAN GURU PENDIDIKAN ISLAM DI TERENGGANU (MASTER_2021).pdf Roselizam Binti Daud Persepsi Kebolehgunaan Kemudahgunaan Peta Pemikiran i-Think Guru Pendidikan Islam 2021_Kesan Persepsi Kebolehgunaan dan Kemudahgunaan Terhadap Penggunaan Peta Pemikiran i-Think Dalam Kalangan Guru Pendidikan Islam di Terengganu Peta pemikiran i-Think merupakan suatu alat untuk meningkatkan kemahiran berfikir yang dipersembahkan dalam lapan bentuk peta pemikiran secara visual yang mudah difahami dan digunakan secara merentas kurikulum. Namun begitu, penggunaan peta pemikiran i-Think masih kurang diaplikasikan dalam pengajaran Pendidikan Islam. Sedangkan peta pemikiran i-Think terbukti mampu meningkatkan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dalam kalangan murid. Justeru, Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah menetapkan tempoh lima tahun untuk membuat lonjakan dalan kualiti pendidikan negara selaras dengan penarafan kualiti sistem pendidikan di Malaysia dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025. Pengajaran dalam Pendidikan Islam sinonim dengan pengajaran secara konvensional. Guru kerap menggunakan teknik pengajaran sehala sehingga menyebabkan pelajar menjadi pasif dan kemahiran berfikir tidak berkembang dengan sewajarnya. Justeru, penggunaan peta pemikiran i-Think merupakan pendekatan pengajaran yang terbaik dijalankan oleh guru bagi mengembangkan kemahiran berfikir aras tinggi dalam kalangan murid. Kajian ini bertujuan mengenal pasti tahap persepsi kebolehgunaan dan kemudahgunaan terhadap penggunaan peta pemikiran i-Think dalam kalangan guru Pendidikan Islam di Terengganu. Reka bentuk kajian ini menggunakan pendekatan kuantitatif jenis kaedah tinjauan. Data dianalisis daripada sampel soal selidik yang diadaptasi daripada Davis. Sampel kajian terdiri daripada 300 orang guru Pendidikan Islam di Terengganu yang dipilih secara rawak daripada jumlah populasi seramai 1230 orang. Analisis deskriptif yang digunakan ialah peratus, min dan sisihan piawai. Manakala analisis inferensi menggunakan ujian-T. Dapatan kajian menunjukkan bahawa persepsi guru tentang kebolehgunaan dan kemudahgunaan terhadap pelaksanaan pemikiran i-Think adalah berada di tahap yang tinggi. Kajian ini juga mendapati wujud perbezaan yang signifikan dalam persepsi guru tentang kebolehgunaan dan kemudahgunaan dari aspek jantina. Seterusnya kajian ini turut mendapati persepsi guru tentang kebolehgunaan mempunyai hubungan yang signifikan dengan kemudahgunaan dan penggunaan peta pemikiran i- Think. Selain itu, penggunaan peta pemikiran i-Think turut memberi kesan kepada peningkatan KBAT dan pencapaian murid dalam Pendidikan Islam. Hasil kajian ini dijangka dapat menjadi panduan kepada pihak sekolah dan KPM untuk meningkatkan penggunaan peta pemikiran i-Think serta menyelesaikan masalah dalam mengaplikasikan elemen KBAT dalam pengajaran dan pembelajaran agar seiring dengan hasrat PPPM 2013-2025. 193 Dissertations, Academic Islamic apologetics Islamic scholars—Yemen—Biography Islamic theology—Methodology Bālifaqīh, ʻAbd al-Raḥmān—Criticism and interpretation Revealed religion (Islam) Islamic dogmatics—Sources Thesis |
| spellingShingle | 2021_Kesan Persepsi Kebolehgunaan dan Kemudahgunaan Terhadap Penggunaan Peta Pemikiran i-Think Dalam Kalangan Guru Pendidikan Islam di Terengganu |
| state | Terengganu |
| subject | Islam—Doctrines Faith (Islam) Dissertations, Academic Islamic apologetics Islamic scholars—Yemen—Biography Islamic theology—Methodology Bālifaqīh, ʻAbd al-Raḥmān—Criticism and interpretation Revealed religion (Islam) Islamic dogmatics—Sources |
| summary | Peta pemikiran i-Think merupakan suatu alat untuk meningkatkan kemahiran berfikir yang dipersembahkan dalam lapan bentuk peta pemikiran secara visual yang mudah difahami dan digunakan secara merentas kurikulum. Namun begitu, penggunaan peta pemikiran i-Think masih kurang diaplikasikan dalam pengajaran Pendidikan Islam. Sedangkan peta pemikiran i-Think terbukti mampu meningkatkan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dalam kalangan murid. Justeru, Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah menetapkan tempoh lima tahun untuk membuat lonjakan dalan kualiti pendidikan negara selaras dengan penarafan kualiti sistem pendidikan di Malaysia dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025. Pengajaran dalam Pendidikan Islam sinonim dengan pengajaran secara konvensional. Guru kerap menggunakan teknik pengajaran sehala sehingga menyebabkan pelajar menjadi pasif dan kemahiran berfikir tidak berkembang dengan sewajarnya. Justeru, penggunaan peta pemikiran i-Think merupakan pendekatan pengajaran yang terbaik dijalankan oleh guru bagi mengembangkan kemahiran berfikir aras tinggi dalam kalangan murid. Kajian ini bertujuan mengenal pasti tahap persepsi kebolehgunaan dan kemudahgunaan terhadap penggunaan peta pemikiran i-Think dalam kalangan guru Pendidikan Islam di Terengganu. Reka bentuk kajian ini menggunakan pendekatan kuantitatif jenis kaedah tinjauan. Data dianalisis daripada sampel soal selidik yang diadaptasi daripada Davis. Sampel kajian terdiri daripada 300 orang guru Pendidikan Islam di Terengganu yang dipilih secara rawak daripada jumlah populasi seramai 1230 orang. Analisis deskriptif yang digunakan ialah peratus, min dan sisihan piawai. Manakala analisis inferensi menggunakan ujian-T. Dapatan kajian menunjukkan bahawa persepsi guru tentang kebolehgunaan dan kemudahgunaan terhadap pelaksanaan pemikiran i-Think adalah berada di tahap yang tinggi. Kajian ini juga mendapati wujud perbezaan yang signifikan dalam persepsi guru tentang kebolehgunaan dan kemudahgunaan dari aspek jantina. Seterusnya kajian ini turut mendapati persepsi guru tentang kebolehgunaan mempunyai hubungan yang signifikan dengan kemudahgunaan dan penggunaan peta pemikiran i- Think. Selain itu, penggunaan peta pemikiran i-Think turut memberi kesan kepada peningkatan KBAT dan pencapaian murid dalam Pendidikan Islam. Hasil kajian ini dijangka dapat menjadi panduan kepada pihak sekolah dan KPM untuk meningkatkan penggunaan peta pemikiran i-Think serta menyelesaikan masalah dalam mengaplikasikan elemen KBAT dalam pengajaran dan pembelajaran agar seiring dengan hasrat PPPM 2013-2025. |
| title | 2021_Kesan Persepsi Kebolehgunaan dan Kemudahgunaan Terhadap Penggunaan Peta Pemikiran i-Think Dalam Kalangan Guru Pendidikan Islam di Terengganu |
| title_full | 2021_Kesan Persepsi Kebolehgunaan dan Kemudahgunaan Terhadap Penggunaan Peta Pemikiran i-Think Dalam Kalangan Guru Pendidikan Islam di Terengganu |
| title_fullStr | 2021_Kesan Persepsi Kebolehgunaan dan Kemudahgunaan Terhadap Penggunaan Peta Pemikiran i-Think Dalam Kalangan Guru Pendidikan Islam di Terengganu |
| title_full_unstemmed | 2021_Kesan Persepsi Kebolehgunaan dan Kemudahgunaan Terhadap Penggunaan Peta Pemikiran i-Think Dalam Kalangan Guru Pendidikan Islam di Terengganu |
| title_short | 2021_Kesan Persepsi Kebolehgunaan dan Kemudahgunaan Terhadap Penggunaan Peta Pemikiran i-Think Dalam Kalangan Guru Pendidikan Islam di Terengganu |
| title_sort | 2021_kesan persepsi kebolehgunaan dan kemudahgunaan terhadap penggunaan peta pemikiran i-think dalam kalangan guru pendidikan islam di terengganu |