2020_قياس صعوبات تعلم المشتقات الوصفية للناطقين بغير اللغة العربية في جامعة السلطان زين العابدين
| Format: | General Document |
|---|
| _version_ | 1860798101357330432 |
|---|---|
| building | INTELEK Repository |
| collection | Online Access |
| collectionurl | https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/search.php?search=!collection3 |
| copyright | Copyright©PWB2025 |
| country | Malaysia |
| date | 2020-10-20 |
| format | General Document |
| id | 15923 |
| institution | UniSZA |
| originalfilename | MENGUK~1.PDF |
| person | محمد أحمد محمد خمايسة |
| recordtype | oai_dc |
| resourceurl | https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/view.php?ref=15923 |
| sourcemedia | Server storage Scanned document |
| spelling | 15923 https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/view.php?ref=15923 https://intelek.unisza.edu.my/intelek/pages/search.php?search=!collection3 General Document Malaysia Library Staff (Top Management) Library Staff (Management) Library Staff (Support) Terengganu Faculty of Languages & Communication Arabic application/pdf 1.5 Server storage Scanned document Universiti Sultan Zainal Abidin UniSZA Private Access UNIVERSITI SULTAN ZAINAL ABIDIN SAMBox 2.3.4; modified using iTextSharp™ 5.5.10 ©2000-2016 iText Group NV (AGPL-version) 165 Copyright©PWB2025 2020-10-20 MENGUK~1.PDF 2020_قياس صعوبات تعلم المشتقات الوصفية للناطقين بغير اللغة العربية في جامعة السلطان زين العابدين Dissertations, Academic Arabic language—Study and teaching—Foreign speakers تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها محمد أحمد محمد خمايسة صعوبات التعلم المشتقات الوصفية المقدمة: من أهمية علم الصرف أنه أحد علوم اللغة العربية إن لم يكن أهمها فهو يدرس بنية الكلمة وكيفية صياغتها ونطقها، كما أنه من عوامل توليد اللغة وتنمية مفرداتها، ومن صفات وخصائص اللغة العربية أنها لغة اشتقاقية تعتمد على الجذر اللغوي، وأن اللغة العربية تمتلك نظاما صرفيا توصف بأنها لغة متصرفة اشتقاقية، مما يؤدي إلى صعوبات أثناء تعلم المشتقات الوصفية. مشكلة البحث: تكمن مشكلة هذا البحث في الصعوبات التي يواجها متعلمو اللغة العربية من غير الناطقين بها عند صوغهم المشتقات الوصفية وما يعانونه من مشكلات عند تطبيقهم لهذه المشتقات في سياقات لغوية مختلفة ومواقف تواصلية متنوعة. لذا، هدفت هذه الدراسة إلى تحديد أهم الصعوبات التي تواجه الطلبة من الناطقين بغير اللغة العربية في تعلم المشتقات الوصفية. كما هدفت إلى قياس قدرة الطلبة على استخراج المشتقات الوصفية وتفريقها وصياغتها وتقديم حلول مناسبة للتغلب على الصعوبات المواجهة. منهج البحث: استخدمت الدراسة المنهج الكمي لتحقيق أهداف الدراسة. تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة المريحة وتكوّنت من ) 184 ( طالباً من طلبة السنة الثانية والثالثة والرابعة من البكالوريوس في دراسات اللغة العربية بكلية اللغات والاتصال في جامعة السلطان زين العابدين. تم جمع البيانات من خلال أداتي الدراسة للقياس على صعوبات تعلم المشتقات الوصفية: ) 1( الاستبانة مكونة من ) 51 ( فقرة شملت ثلاثة مجالات؛ صعوبات تتعلق بالطلبة أنفسهم، وصعوبات تتعلق بالمادة العلمية المقررة للطلبة، وصعوبات تتعلق بطرق التدريس وأعضاء هيئة التدريس؛ و) 2( الاختبار لقياس مدى قدرة الطلبة على التمييز بين المشتقات الوصفية واستخراجها والتفريق بينها، والذي تم إجراءه على ) 45 ( طالبًا وطالبة. وتم تطبيق الإحصاءات الوصفية وإجراء التحليلات الإحصائية المناسبة المتمثلة بالمتوسط الحسابي، والانحراف المعياري، والنسب المئوية، والتكرار، تحليل معاملات نتائج البحث: وأظهرت نتائج .)ANOVA( الارتباط بناء على تحليل سبيرمان واختبار التباين الأحادي الدراسة أن الصعوبات التي تتعلق بالطلبة أنفسهم أكبر التحديات التي تواجه الطلبة من غير الناطقين باللغة العربية، ثم الصعوبات المتعلقة بالمادة العلمية، وأخيرا الصعوبات المتعلقة بأعضاء هيئة التدريس وطرق التدريس. ولم يكن هناك أي فروقات ذات دلالة إحصائية في مستوى الصعوبات التي تواجه الطلبة تعود على الجنس، أو المستوى الدراسي، أو الجنسية. وغالبية الطلبة أخفقوا في تجاوز اختبار استخراج وتفريق وصياغة المشتقات الوصفية ) 71 %(، مع أعلى نسبة الإخفاق كان لطلبة السنة الثانية ) 80 %(، ويليه طلبة السنة الثالثة ) 73 %(، ثم طلبة السنة الرابعة ) 40 %(. وتعتبر صيغة المبالغة والصفة المشبهة باسم الفاعل هي الأكثر صعوبة في التمييز والتعرف إليها بالنسبة للطلبة، بينما اعتبرت اسم مفعول لفعل ثلاثي، واسم فاعل لفعل ثلاثي هم الأكثر سهولة. خلاصة البحث: أوصى الباحث بإعداد دورات تدريبية مكثفة لمعلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها قبل البدء بتعليم الطلبة، وإعداد أداة قياس للتعرف على مدى قدرات المعلمين في تعليم اللغة العربية وبيان نقاط الضعف والقوة لكل منهم، وإعداد منهج للغة العربية خاص للطلبة من الناطقين بغيرها بشكل يتلاءم مع خلفياتهم الثقافية ولغاتهم الأصلية. Thesis |
| spellingShingle | 2020_قياس صعوبات تعلم المشتقات الوصفية للناطقين بغير اللغة العربية في جامعة السلطان زين العابدين |
| state | Terengganu |
| subject | Dissertations, Academic Arabic language—Study and teaching—Foreign speakers |
| summary | المقدمة: من أهمية علم الصرف أنه أحد علوم اللغة العربية إن لم يكن أهمها فهو يدرس بنية الكلمة وكيفية صياغتها ونطقها، كما أنه من عوامل توليد اللغة وتنمية مفرداتها، ومن صفات وخصائص اللغة العربية أنها لغة اشتقاقية تعتمد على الجذر اللغوي، وأن اللغة العربية تمتلك نظاما صرفيا توصف بأنها لغة متصرفة اشتقاقية، مما يؤدي إلى صعوبات أثناء تعلم المشتقات الوصفية. مشكلة البحث: تكمن مشكلة هذا البحث في الصعوبات التي يواجها متعلمو اللغة العربية من غير الناطقين بها عند صوغهم المشتقات الوصفية وما يعانونه من مشكلات عند تطبيقهم لهذه المشتقات في سياقات لغوية مختلفة ومواقف تواصلية متنوعة. لذا، هدفت هذه الدراسة إلى تحديد أهم الصعوبات التي تواجه الطلبة من الناطقين بغير اللغة العربية في تعلم المشتقات الوصفية. كما هدفت إلى قياس قدرة الطلبة على استخراج المشتقات الوصفية وتفريقها وصياغتها وتقديم حلول مناسبة للتغلب على الصعوبات المواجهة. منهج البحث: استخدمت الدراسة المنهج الكمي لتحقيق أهداف الدراسة. تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة المريحة وتكوّنت من ) 184 ( طالباً من طلبة السنة الثانية والثالثة والرابعة من البكالوريوس في دراسات اللغة العربية بكلية اللغات والاتصال في جامعة السلطان زين العابدين. تم جمع البيانات من خلال أداتي الدراسة للقياس على صعوبات تعلم المشتقات الوصفية: ) 1( الاستبانة مكونة من ) 51 ( فقرة شملت ثلاثة مجالات؛ صعوبات تتعلق بالطلبة أنفسهم، وصعوبات تتعلق بالمادة العلمية المقررة للطلبة، وصعوبات تتعلق بطرق التدريس وأعضاء هيئة التدريس؛ و) 2( الاختبار لقياس مدى قدرة الطلبة على التمييز بين المشتقات الوصفية واستخراجها والتفريق بينها، والذي تم إجراءه على ) 45 ( طالبًا وطالبة. وتم تطبيق الإحصاءات الوصفية وإجراء التحليلات الإحصائية المناسبة المتمثلة بالمتوسط الحسابي، والانحراف المعياري، والنسب المئوية، والتكرار، تحليل معاملات نتائج البحث: وأظهرت نتائج .)ANOVA( الارتباط بناء على تحليل سبيرمان واختبار التباين الأحادي الدراسة أن الصعوبات التي تتعلق بالطلبة أنفسهم أكبر التحديات التي تواجه الطلبة من غير الناطقين باللغة العربية، ثم الصعوبات المتعلقة بالمادة العلمية، وأخيرا الصعوبات المتعلقة بأعضاء هيئة التدريس وطرق التدريس. ولم يكن هناك أي فروقات ذات دلالة إحصائية في مستوى الصعوبات التي تواجه الطلبة تعود على الجنس، أو المستوى الدراسي، أو الجنسية. وغالبية الطلبة أخفقوا في تجاوز اختبار استخراج وتفريق وصياغة المشتقات الوصفية ) 71 %(، مع أعلى نسبة الإخفاق كان لطلبة السنة الثانية ) 80 %(، ويليه طلبة السنة الثالثة ) 73 %(، ثم طلبة السنة الرابعة ) 40 %(. وتعتبر صيغة المبالغة والصفة المشبهة باسم الفاعل هي الأكثر صعوبة في التمييز والتعرف إليها بالنسبة للطلبة، بينما اعتبرت اسم مفعول لفعل ثلاثي، واسم فاعل لفعل ثلاثي هم الأكثر سهولة. خلاصة البحث: أوصى الباحث بإعداد دورات تدريبية مكثفة لمعلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها قبل البدء بتعليم الطلبة، وإعداد أداة قياس للتعرف على مدى قدرات المعلمين في تعليم اللغة العربية وبيان نقاط الضعف والقوة لكل منهم، وإعداد منهج للغة العربية خاص للطلبة من الناطقين بغيرها بشكل يتلاءم مع خلفياتهم الثقافية ولغاتهم الأصلية. |
| title | 2020_قياس صعوبات تعلم المشتقات الوصفية للناطقين بغير اللغة العربية في جامعة السلطان زين العابدين |
| title_full | 2020_قياس صعوبات تعلم المشتقات الوصفية للناطقين بغير اللغة العربية في جامعة السلطان زين العابدين |
| title_fullStr | 2020_قياس صعوبات تعلم المشتقات الوصفية للناطقين بغير اللغة العربية في جامعة السلطان زين العابدين |
| title_full_unstemmed | 2020_قياس صعوبات تعلم المشتقات الوصفية للناطقين بغير اللغة العربية في جامعة السلطان زين العابدين |
| title_short | 2020_قياس صعوبات تعلم المشتقات الوصفية للناطقين بغير اللغة العربية في جامعة السلطان زين العابدين |
| title_sort | 2020_قياس صعوبات تعلم المشتقات الوصفية للناطقين بغير اللغة العربية في جامعة السلطان زين العابدين |